第19课《一棵小桃树》课堂实录+2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

《一棵小桃树》课堂实录

一、创设情境，明确任务

师：今天我们来学习贾平凹的《一棵小桃树》。有个班级的语文学习团队想将这篇课文以“朋友圈”的形式进行推介，让更多的人与作家产生精神共振，咱们这节课就来完成这个任务。请各位同学结合课文、旁批和阅读提示，以小组为单位，设计“朋友圈”，要求有画面，有文字，画面的质量不做过高要求。完成以后，小组推选代表上台展示，展示时要说清楚以下几个问题：你们组设计的画面中是一棵什么样的桃树？画中的人物是谁？他（她）正在和这个小桃树发生怎样的关联？你们组设计的灵感来自哪里？一个小组代表汇报完以后，其他组同学进行点评。

（学生以小组为单位，合作完成设计，教师巡视指导。）

二、小组展示，学生点评，教师补充

师：我们先请这组同学来展示。展示结束后，其他同学点评时，既可以点评作品，也可以点评组员展示的风采。

（第一小组代表上台，投影展示。）

生：大家好，我们组展示的画面是天上下着雨，奶奶正坐在屋子里看着小桃树，那棵小桃树在风中摇摆。我们给这幅画配的文字是，“青春路上困难重重，但不经历风雨，怎能见彩虹？即使再多风雨险阻，我们也要向阳而生。”我们组设计的画面中有一棵弱小而又坚强的小桃树，我们认为即使环境恶劣，但它仍顽强地生长着。画中的人物是作者的奶奶，她正在观望着这棵小桃树。我们的灵感来自文中写到奶奶去世时，作者没有见到奶奶最后一面。这棵桃树是作者种下的，奶奶在作者离开家乡期间，把对作者的思念寄托在小桃树上，给它浇水，呵护它。

师：哪位同学进行点评？

生：我觉得他们设计得非常好，不仅写出了小桃树的顽强，还引出了奶奶对作者的情感——把对作者的情感寄托在了小桃树的身上，对小桃树呵护有加。

师：这位同学在汇报的时候说，他们的灵感来自第8自然段，请刚才这组的代表把相关语句读一下。

（生读）

师：读得怎么样？

生：读得非常有感情。

（第二小组代表上台，投影展示。）

生：我们组设计的画面是雨后天晴的小桃树，作者正在深情地望着这棵小桃树。我们配的文案是，“愿我们像小桃树一般顽强生长，虽经历风雨磨难，但依旧怀抱着希望，向阳而生。”请大家再看文章的第10自然段。作者由小桃树想到自己，“可怜的小桃树！”一时不知道是可怜小桃树，还是在可怜自己。

师：他说得真好！（指名）请你点评一下，好在哪里？

生：本文说的是雨中的小桃树，但他们组设计的却是雨过天晴的小桃树，很新颖。

师：如果说“雨中桃树”是走进了课文，那么“雨过天晴”就是走出了课文。设计得很有创意，你的点评也非常好。他们的灵感来自第13自然段，刚刚他读了一句话，我们在读这句话时，重音应该放在哪些词上呢？

生：“挣扎”和“千百次”。

师：哪位同学来给大家做个示范？

（生读）

师：她读得真好！哪位同学说说读这句话应该是什么感情？（指名回答）

生：应该是满心激动的。作者的小桃树虽然是千百次地俯下身去，但是又坚定地挺立着。

师：老师注意到这句话后面又说了一句话——“一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐脱落，变得赤裸了，黑枯了”。这里把桃树比喻成了什么？

生：（齐）一只天鹅。

师：如果天鹅是脱了毛的、赤裸的、黑枯了的，那它还美不美呢？

生：（齐）不美。

师：一般，桃树和天鹅都很美，但文中作喻体的天鹅却很丑。你觉得它还美吗？

生：美，因为它美在精神。

师：对。法国作家雨果在写作《巴黎圣母院》时就运用了“美丑对照”原则。雨果认为，丑在美的旁边。在这篇课文里，我们能不能感受到这一点？

生：（齐）能。

（第三小组代表上台，投影展示。）

生：我们小组设计的画面是，奶奶弯着腰在浇灌小桃树；文字是“一位平凡的老人，一棵普通的桃树，浇树的老人照顾的不只是桃树……”。我们设计的画面中是一棵柔弱的小桃树，它还在生长，就像现在的我们一样。我们选取的画中人物是奶奶，她正在照顾这棵桃树。我们的灵感也来源于第8自然段，奶奶不仅想给桃树浇水，更想给作者的梦想浇水，所以这棵桃树寄托着奶奶对孙子的思念和爱。

师：像这种不直接地表达情感，而是借助外物表达的写作手法叫什么？

（生答）

师：有的同学说是托物言志，有的同学说是移情于物，都可以。

（其余小组分享、点评，过程略。）

三、课堂总结，阅读迁移

师：像这样的一株桃树，它最终还是开了花。那你们知道桃花是几瓣吗？

生：（齐）五瓣。

师：好，哪位同学帮老师在黑板上画一枚桃花？

（生到黑板上画桃花）

师：从这棵小桃树盛开的花中，你读出了什么？请五位同学到黑板前，分别在一片花瓣里面写一个词语来表达你的感受。

（五位同学上前板书，他们分别写下“希望”“顽强”“坚定”“坚强”“憧憬”）

师：同学们，我们每个人的内心里，都有一棵属于自己的小桃树。只要我们努力生长，哪怕是再小的桃树，也一定能够开出美丽的花来。老师给大家推荐两篇文章课后阅读，一篇是贾平凹的《丑石》，另一篇是林希的