26 西门豹治邺（教案）统编版语文四年级上册.docxVIP

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26西门豹治邺（教案）

教学内容

《西门豹治邺》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。本文节选自《史记·滑稽列传》，讲述了战国时期西门豹管理邺县的事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的古代地方官形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的求实精神。

教学目标

1.认识“巫、绅”等9个生字，会写“巫、绅、官”等13个字，正确读写“管理、开凿、灌溉”等词语。

2.能流利地朗读课文，并复述西门豹治邺的故事。

3.能理解课文内容，体会西门豹解决问题的方法，学习他敢破除迷信、尊重科学的品质。

教学难点

理解课文内容，体会西门豹解决问题的方法，学习他敢破除迷信、尊重科学的品质。

教具学具准备

PPT课件、黑板、粉笔、课文纸。

教学过程

第一课时

1.导入新课：教师引导学生回顾之前学习的历史人物故事，引入新课《西门豹治邺》。

2.初读课文，整体感知：

-学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

-教师检查学生自读情况，讲解生字词。

3.再读课文，深入理解：

-学生再读课文，思考课文主要讲述了什么。

-教师根据学生回答，总结课文主要内容。

4.精读课文，体会情感：

-学生精读课文，画出自己喜欢的句子，并说明原因。

-教师引导学生分享，讨论西门豹的形象特点。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的勇敢和智慧。

第二课时

1.复习导入：教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。

2.深入理解课文：

-学生再次阅读课文，思考西门豹是如何解决问题的。

-教师根据学生回答，总结西门豹解决问题的方法。

3.讨论交流：

-学生分组讨论，交流对西门豹治邺的看法。

-教师引导学生分享讨论成果，总结西门豹的形象特点。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的敢破除迷信、尊重科学的品质。

板书设计

```

西门豹治邺

-勇敢智慧

-反对迷信

-尊重科学

```

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，复述西门豹治邺的故事。

3.写一篇关于西门豹治邺的感想。

课后反思

本节课通过引导学生阅读、讨论、交流，使学生深入理解课文内容，体会西门豹的形象特点。在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的安排和实施，直接关系到学生对课文内容的理解和掌握，以及对西门豹形象的认识和评价。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程

第一课时

1.导入新课：教师可以通过复习已学的历史人物故事，如《扁鹊见蔡桓公》、《纪昌学射》等，引导学生回顾历史人物的特点和故事情节，进而引入新课《西门豹治邺》。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，同时为新课的学习做好铺垫。

2.初读课文，整体感知：

-学生自读课文，注意生字词的读音和意思。在这个过程中，学生可以通过查字典、互相讨论等方式解决不懂的问题，培养自主学习的能力。

-教师检查学生自读情况，讲解生字词。对于一些容易混淆或者难懂的字词，教师可以通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆。

3.再读课文，深入理解：

-学生再读课文，思考课文主要讲述了什么。在这个过程中，学生可以边读边划，将重要的信息标记出来，以便后续的讨论和分享。

-教师根据学生回答，总结课文主要内容。在这个过程中，教师可以引导学生关注课文的关键信息，如西门豹的身份、治邺的原因、治邺的过程等，帮助学生建立对课文的整体认识。

4.精读课文，体会情感：

-学生精读课文，画出自己喜欢的句子，并说明原因。在这个过程中，学生可以深入体会课文的情感和语言特点，同时培养自己的审美能力。

-教师引导学生分享，讨论西门豹的形象特点。在这个过程中，教师可以引导学生关注西门豹的言行举止，如他如何对待百姓、如何解决问题等，帮助学生全面了解西门豹的形象。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的勇敢和智慧。通过这种方式，可以帮助学生巩固所学知识，同时培养学生的总结能力。

第二课时

1.复习导入：教师引导学生回顾上节课的学习内容，如西门豹的形象特点、课文的主要内容等，引入本节课的学习。通过这种方式，可以帮助学生巩固所学知识，同时为新课的学习做好铺垫。

2.深入理解课文：

-学生再次阅读课文，思考西门豹是如何解决问题的。在这个过程中，学生可以关注西门豹解决问题的方法，如他如何调查情况、如何制定解决方案等，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-教师根据学生回答，总结西门豹解决问题的方法。在这个过程中，教师可以引导学生关注西门豹的科学态度和务实精神，帮助学生树立正确的价值观。

3.讨论交流