人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册 敬畏生命.docx

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第八课第二站《敬畏生命》教学设计

一、教学背景分析

【教科书相关内容】

《敬畏生命》是《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第四单元第八课第二站的内容。

【教材分析】

课标要求：

本课依据课程标准对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

整体感知教学内容

本节课是第八课第二站内容，通过前一节课的学习，学生明白了生命来之不易，是不可逆的，本节课进一步引领学生懂得生命至上的内涵，理解个人生命与他人、社会休戚与共，进而深化为对敬畏生命的认识：既要珍爱自己的生命，也要关怀他人生命；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

【学情分析】

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但受其自身的局限，对生命的理解和认识不够全面，甚至会产生偏差，或者做出不珍爱、不敬畏甚至漠视生命的行为。因此，设计本课，有助于帮助初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，理解生命的发展规律，培养他们珍爱和敬畏生命的情怀。

二、目标

【教学目标】

1.知识与技能目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

2.过程与方法目标：图片、材料与分析，自主学习，感悟和认知。

3.情感态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

【教学重点】如何理解生命至上。

【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。

【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法、理论联系实际、实例分析法。

【课前准备】敬畏生命故事、新闻、视频等。

【课的类型】新授课。

【教学时间安排】1课时

教学活动

（一）：教师导学

视频：给生命让出一条通道

思考：视频中人们的行为给你什么启示？

教师：是呀，生命至上，我们要对生命有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

（二）：学生自学

1：为什么要敬畏生命？（如何认识并理解生命至上？）

2：如何做到敬畏生命？（如何做到休戚与共？）

（三）：交流展示

一）、生命至上

1：【展示图片及视频】

展示、车祸、地震、等图片及尼克视频

结论：生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。

2：【寻找失联的马航MH370】

2014年，为找寻失联的马航MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入约4400万美元。打捞专家表示，实际花费可能是官方公布数字的3-4倍。

讨论：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的客机值得吗？为什么？

答案提示：值得！因为生命是崇高的、神圣的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命的价值高于一切。

3：【天津港爆炸事故】阅读材料

展示“世界上最美的逆行”图片与视频材料。

学生回答问题：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

答案提示：不是。生命至上，在看到自己生命重要性的同时，也必须承认别人

的生命同样重要。

二）、休戚与共

1：【阅读感悟】

阅读“我是一个生命”，学生回答问题：

这四幅图给你什么启示？

结论：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

2：【情景模拟】

情景模拟，合作讨论：

让座、我是你的拐杖、蹲下去、陪伴与分享

你从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

结论：我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

3：【最美姿势】阅读材料

思考：赵大夫本已下班，却跪着做手术，说明了什么？

结论：我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

（四）：目标检测

1我们要做到敬畏生命就应该（）

（1）好好珍爱自己的生命就行了

（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命

（3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题

（4）把敬畏生命作为内心的自愿选择

A（1）（2）（3）

B（2）（3）（4）

C（1）（3）（4）

D（1）（2）（4）

2在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（）

A人生的