人教版二年级上册语文《称赞》教案设计.docVIP

人教版二年级上册语文《称赞》教案设计

人教版二年级上册语文《称赞》教案设计

人教版二年级上册语文《称赞》教案设计

人教版二年级上册语文《称赞》教案设计

教师在写教案时,一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案得可行性和可操作性.下面是小编为大家收集得人教版二年级上册语文《称赞》教案设计,供大家参考.

教学目标

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来得快乐。

3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上得优点。

重点：有感情地朗读课文；

难点:体会相互称赞带来得快乐、

教学重难点

重点：有感情地朗读课文;难点：体会相互称赞带来得快乐.

教学过程

一、激情导入

１、激情表扬：（瞧!咋们班得孩子坐得真好，个个像小战士似得!）（恩,您得学习用品放得多整齐啊！)（您们得精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞您们！)

2、听到老师得称赞，您得心情怎样？（希望这节课您能学得认认真真，学得高高兴兴，好吗?）（相机板书:称赞。“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，)

3、齐读课题（今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目得文章，齐读课题，称赞就是？(夸奖，表扬。）（恩，说得真好，称赞就是夸奖,表扬）(那您还想得到老师得称赞吗？好,请看大屏,这些您都会读吗?)(咱们来开小火车吧!开火车之前老师有个小要求：那一组坐得最端正就请那组开!小火车开得时候请其她同学跟读。好吗？师:小小火车那里开，生：嘿嘿，小小火车这里开)

二、初读感悟

１、出示生字课件，复习字词、（不错,您得字音读得真准确.呵呵咋们班得小火车不仅声音响亮速度还开得那么快!您们都很棒！老师把掌声送给您们！)（那这些您还会读吗？）

2、指导书写“傍（读得真棒。瞧,您们响亮得声音把小刺猬和小獾也吸引来了。）

３、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾课件。(我们对于小刺猬比较熟悉:浑身长满了小刺，圆滚滚得，可爱极了!而小獾呢，我们不太了解它,看:两只又小又尖得耳朵，强壮得身体，弯弯得尾巴就像一把镰刀。)（她们可爱吗?您想更深入地了解她们之间得故事吗?请翻开语文书，自由地读读课文吧)

4、出示自读要求，生齐读。(读前老师可以提两个小要求吗?1字音准确，语句通顺2边读边思考：课文中谁称赞谁?是怎么称赞得？用笔画出来)

5、生自读文.

６、回答提问(课文中谁称赞了谁?那小刺猬为什么要称赞它呢?我们来学习1-4段。请听老师读１-4段）

三、学习课文

(一）图文结合,朗读感悟１－4自然段；

1、师示范读(1-4)段,生思考：小獾在干什么？她得板凳做得怎么样？用笔划出答案。

2、理解“粗糙”。这样得板凳坐上去会是怎样得感觉?摸上去什么感觉?

３、出示实物板凳,生摸，谈体会。

4、讨论:小獾得板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞她呢？

(1）引导学生找出文中得语句来回答：板凳做得很粗糙.但是看得出,她做得很认真.

(2）出示句子；小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

Ａ从这一句中您体会到什么？

B哪个词最能看出小刺猬注意发现别人得优点?您能给“仔细”换个词吗?

C说说小刺猬可能观察了板凳得那些方面.

D练习:看了看＿了_,用这个词说一句话（我看了看手表，比赛得时间快到了。）

E指名读一读，读得时候强调“仔细一词。

（3)出示句子：她对小獾说：您真能干。小板凳做得一个比一个好！

A“一个比一个好”说明什么？

B我也会:一个比一个一棵比一棵壮一＿＿___比一_＿__一_＿＿_比一____

Ｃ谁来称赞称赞小獾？(指名读、挑战读、齐读)

5、如果您是小獾,听了刺猬得称赞您心情怎么样？这个时候您再做板凳您会做得:听了小獾得称赞,我做板凳做得—-——————-—。

(二）、图文结合，朗读感悟5－7段

１、出示第二幅图,小獾在干什么?小刺猬会说什么？小獾又说了什么？

2、您们能在哪个自然段找到她们说得话呢？

３、那您能在书上找出她们说得话吗？指名生说.

4、出示句子：在我有点儿泄气得时候，是您称赞了我，让我有了自信.瞧，我已经会做椅子了。那只小獾来对小刺猬说说?抽学生读句子

5泄气是什么意思,您有过泄气得时候吗？当自己做一件事遇到困难做得不理想得时候,多需要别人称赞得鼓励,想泄气得小獾何尝不需要别人此时得鼓励呢？就在这时小刺猬来了,及时得称赞了它，给了它自信。(板书:增强自信、如果您是小獾，您会对小刺猬说什么呢?

６、生带着体会齐读句子。（那请同学们带着您得体会齐读这个句子吧！）

（三）、图文结合，朗读感悟8—10段

1、小