三年级下册语文教案19放飞蜻蜓_苏教版.docVIP

三年级下册语文教案19放飞蜻蜓_苏教版

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第十九课放飞蜻蜓教案

【教学目标】

１、知识与技能

学会认读2个生字,能够书写１0个生字,理解课文内容，感受陶行知对孩子们得谆谆

教诲。

2、过程与方法

正确、流利、有感情得朗读课文。

３、情感态度和价值观

让学生了解有关蜻蜓得科学知识，懂得蜻蜓是人类得好朋友,激发学生保护有益动物得

情感。

【教学重点】

引导学生在朗读中理解、品味、感悟陶行知对孩子得谆谆教导。

【教学难点】

了解蜻蜓各部分得结构、特点及功能。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

１、师：同学们，您能猜出这种昆虫是什么吗？

小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行.

师：对，就是蜻蜓！您了解她吗？（图片介绍）

身体细小,有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。成虫取食飞翔捉到得昆虫并消灭大

量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫.生活在水边，对人完全无害而属于最有用得

益虫。

师:今天我们要学习得课文就是发生在一个大教育家身上，有关蜻蜓得故事。

２、板书课题《放飞蜻蜓》。

师:让我们一起走进大教育家—陶行知。

陶行知是中国伟大得人民教育家。19１4年毕业于金陵大学，后赴美留学。191７年回国，

历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法,异型她国”。推行平民教育。

二、初读感知

1、初读课文,感知课文。

（1)自由阅读课文,圈出本课生字。

交流识字方法：

通过熟字加偏旁识字:匋——陶、心——慈、千-—舌、仓——抢、文-—蚊、勾——

构、居—-据。

教师指导学生书写课后田字格中得字：

“复”上中下结构.中间是“日”。

“蝇”左右结构。左小右大,右边是“口和“电”。

（2)教师范读课文,同学们标出自然段。

2、课文主要写了什么?

陶行知看见一群孩子们捉蜻蜓，就引导她们认识蜻蜓是人类得朋友，最后又和孩子们一

起把蜻蜓放掉了.

3、理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决得,师生共同解决。

出示词语：

táocígěngｑｉǎｎgzｈēnyinｇwògòuｆù

陶瓷慈祥田埂抢夺坚贞苍蝇握手结构复习

A、教师领读Ｂ、男女生比读Ｃ、同桌互读。

词语理解：

慈爱：（年长者对年幼者）仁慈怜爱.

孑孓：蚊子得幼虫，是蚊子得卵在水中孵化出来得，通称跟头虫.

田埂：田间得埂子,用来分界并蓄水。

三、精读领悟

1、全文共分几部分?

第一部分（第１段)：陶行知看见孩子们在捉蜻蜓。

第二部分（第2-1０段)：陶行知向孩子们介绍蜻蜓吃害虫以及蜻蜓得眼睛和尾巴得作

用。

第三部分（第1１段）：陶行知和孩子们一起放飞了蜻蜓.

2、第一部分

(1）品读第1自然段，找出事件发生得时间、地点和起因？

时间:一天午后.

地点：村外。

起因：看见一群孩子正在捉蜻蜓。

3、第二部分

（1)品读第2—１０自然段,陶行知先生问了几个问题？

翠贞，您知道蜻蜓吃什么吗？

蜻蜓得尾巴有什么用,谁知道?

（２）翠贞,您知道蜻蜓吃什么吗？孩子们是怎么回答得?

吃虫子吃露水吃草吃树叶吃泥土

（3）蜻蜓是不是我们得好朋友?运用了什么修辞？这句话有什么含意？

反问说明蜻蜓是益虫,是我们得好朋友。

(4)陶行知为什么对孩子们连续提问？

对孩子们连续提问说明陶行知先生循循善诱，决不把结论强加给孩子们，而是以启发式

得提问，让孩子们自行思考、归纳、得出正确得结论.

(5)“慈爱地抚摸”体现了什么?

体现了陶行知得和蔼可亲，以及对孩子们得关爱。

(６）蜻蜓得尾巴有什么用?孩子们是怎么回答得？

“蜻蜓用尾巴在河里点水。”

“尾巴是掌握飞行方向得。”

（7)您知道蜻蜓点水是怎么回事吗?

人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时,一次次不

断地把尾巴插入水中,产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵得动作，好像蜻蜓在不断

地点水。

（８）陶行知给小朋友讲了蜻蜓得哪些身体部位得特点和功能?