高中数学：第05讲利用导数研究恒成立问题教师版.docx

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第05讲利用导数研究恒成立问题

（核心考点精讲精练）

1.4年真题考点分布

4年考情

考题示例

考点分析

关联考点

2023年新I卷，第19题,12分

利用导数研究不等式恒成立问题

含参分类讨论求函数的单调区间

2023年新Ⅱ卷，第22题,12分

利用导数研究不等式恒成立问题

利用导数求函数的单调区间

(不含参)

利用导数研究函数的零点

根据极值点求参数

2022年新Ⅱ卷，第22题,12分

利用导数研究不等式恒成立问题

含参分类讨论求函数的单调区间

裂项相消法求和

2020年新I卷，第21题,12分

利用导数研究不等式恒成立问题

求在曲线上一点处的切线方程

2020年新Ⅱ卷，第22题,12分

利用导数研究不等式恒成立问题

求在曲线上一点处的切线方程

2.命题规律及备考策略

【命题规律】本节内容是新高考卷的必考内容，设题稳定，难度较大，分值为12分

【备考策略】1能用导数证明函数的单调性

2能求出函数的极值或给定区间的最值

3恒成立，恒成立，

【命题预测】导数的综合应用是高考考查的重点内容,也是高考压轴题之一近几年高考命题的趋势，是稳中求变、变中求新、新中求活，纵观近几年的高考题,导数的综合应用题考查多个核心素养以及综合应用能力,有一定的难度,一般放在解答题的最后位置，对数学抽象、数学运算、逻辑推理等多个数学学科的核心素养都有较深入的考查，需综合复习

知识讲解

恒成立问题常见类型

假设为自变量，其范围设为，为函数；为参数，为其表达式，

（1）的值域为

①，则只需要

，则只需要

②，则只需要

，则只需要

（2）若的值域为

①，则只需要

，则只需要（注意与（1）中对应情况进行对比）

②，则只需要

，则只需要（注意与（1）中对应情况进行对比）

恒成立问题的解决策略

=1\*GB3①构造函数，分类讨论；

②部分分离，化为切线；

③完全分离，函数最值；

=4\*GB3④换元分离，简化运算；

在求解过程中，力求“脑中有‘形’，心中有‘数’”.依托端点效应，缩小范围，借助数形结合，寻找临界.

一般地，不等式恒成立、方程或不等式有解问题设计独特，试题形式多样、变化众多，涉及到函数、不等式、方程、导数、数列等知识，渗透着函数与方程、等价转换、分类讨论、换元等思想方法，有一定的综合性，属于能力题，在提升学生思维的灵活性、创造性等数学素养起到了积极的作用，成为高考的一个热点．

考点一、利用导数解决函数恒成立问题

1．（2023·全国·统考高考真题）已知函数

(1)当时，讨论的单调性；

(2)若恒成立，求a的取值范围．

【答案】(1)答案见解析.

(2)

【分析】（1）求导,然后令,讨论导数的符号即可;

（2）构造,计算的最大值,然后与0比较大小,得出的分界点,再对讨论即可.

【详解】（1）

令,则

则

当

当,即.

当,即.

所以在上单调递增,在上单调递减

（2）设

设

所以.

若,

即在上单调递减,所以.

所以当,符合题意.

若

当,所以.

.

所以,使得,即,使得.

当,即当单调递增.

所以当,不合题意.

综上,的取值范围为.

【点睛】关键点点睛:本题采取了换元,注意复合函数的单调性在定义域内是减函数,若,当,对应当.

2．（2020·海南·高考真题）已知函数．

（1）当时，求曲线在点处的切线与两坐标轴围成的三角形的面积；

（2）若不等式恒成立，求a的取值范围．

【答案】（1）（2）

【分析】（1）利用导数的几何意义求出在点切线方程，即可得到坐标轴交点坐标，最后根据三角形面积公式得结果；

（2）方法一：利用导数研究函数的单调性，当a=1时，由得,符合题意；当a1时，可证，从而存在零点，使得，得到，利用零点的条件，结合指数对数的运算化简后，利用基本不等式可以证得恒成立；当时，研究.即可得到不符合题意.综合可得a的取值范围.

【详解】（1），，.

，∴切点坐标为(1,1+e),

∴函数在点(1,f(1)处的切线方程为,即,

切线与坐标轴交点坐标分别为,

∴所求三角形面积为．

（2）［方法一］：通性通法

,，且.

设,则

∴g(x)在上单调递增，即在上单调递增，

当时，,∴,∴成立.

当时，，，,

∴存在唯一，使得，且当时，当时，，，

因此

1,

∴∴恒成立；

当时，∴不是恒成立.

综上所述，实数a的取值范围是[1,+∞).

［方法二］【最优解】：同构

由得，即，而，所以．

令，则，所以在R上单调递增．

由，可知，所以，所以．

令，则．

所以当时，单调递增；

当时，单调递减．

所以，则，即．

所以a的取值范围为．

［方法三］：换元同构

由题意知，令，所以，所以．

于是．

由于，而在时为增函数，故，即，分离