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2.8《动物的一生》教学设计
一、素养目标
1.科学观念:
(1)动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
(2)不同动物一生所经历的时间不同,身体形态、繁殖方式也不同。
2.科学思维:
利用对比、分类的方法,归纳、概括鸟类和哺乳动物共同特征。
3.探究实践:
(1)能基于不同动物一生相关资料,归纳鸟类及哺乳动物一生共同特点。
(2)能根据动物的共同特征,区分更多的动物。
4.态度责任:
(1)对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
(2)乐于尝试用不同的方式了解更多的动物,体会探究的乐趣。
二、教学重难点
重点:知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
难点:基于动物的共同特征,区分更多的动物。
三、评价任务
评价任务评价标准表现程度自互师
☆☆☆☆☆☆评评评
了解鸡的能发现鸟类共同特征能基本能不能
一生
了解狗的能发现哺乳动物的共同特征能基本能不能
一生
了解我们能归纳出我们与其他动物的共能基本能不能
的一生同特征
学习收获
四、教学过程
学习活动设计意图效果评价
(一)1.根据我们养蚕经历,蚕的一生经历了怎么样的过引导学生由关注学生对
情境导程?对个别事物昆虫一生经
入明确:卵——幼虫——蛹——成虫。的研究推广历的回顾。
2.蚕是一种昆虫,所有昆虫的一生都和蚕一样吗?到对普遍现
明确:不是的。有的昆虫的一生像蚕一样有蛹象的关注,
的阶段;有的昆虫的一生没有蛹这一阶段,幼虫直聚焦问题,
接发育为成虫。激发探究兴
3.思考:其他动物,如鸟类、哺乳类动物和人,它趣。
们的一生又是怎样的?
(二)评价活动一:了解鸡的一生
探究活1.阅读资料,鸡的发育过程和蚕有什么相同之处?活动一:引活动一:考查
动导学生在鸡学生能否比
的一生中发较鸡和蚕发
现其主要特育的异同点,
征,进而激能否归纳鸟
发学生发现类一生共同
鸟类一生的特点。
共同特点。
明确:鸡和蚕一样是卵生动物,产卵繁殖后
代,从卵开始它的生命历程。
2.鸡的发育过程和蚕有什么不同之处?
明确:
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