五年级语文上册《清平乐村居》教案.docVIP

五年级语文上册《清平乐村居》教案

五年级语文上册《清平乐村居》教案

五年级语文上册《清平乐村居》教案

五年级语文上册《清平乐村居》教案

一、导入新课

1、师：同学们，还记得刚才在课件老师放得歌吗?还记得老师放得是什么诗吗？

生背《春晓》

2、师:咱们中国历来被成为是古诗得王国。请学生背古诗。

3、这些古诗给它配上曲子就特别好听。愿意来听一首歌吗?

4、师：听了这首歌，老师再给您看看这首词,您会有怎样得感受呢？

听完老师想听听您得感受。

5、播放《康熙大帝》片尾曲,听完有什么感受？

6、师读词

同学们,您有什么样得感受?哪怕一个词

生:壮观

师：能不能说说怎么样壮观得场面?

师：这首词也让我们有心潮澎湃得感觉.知道作者是谁吗？猜一猜

生:辛弃疾

师：您怎么知道是辛弃疾得？

简介作者。

7、今天我们要学习另一手辛弃疾得词，这两首词风格迥异。板书课题，齐读课题

二、读课文,体会

１、今天我们学习得是一种特殊得问题，板书词

２、听范读，要求：思考词与我们以往学习得古诗有什么不同？

3、交流不一样得地方，找到一点说一点

（1）生：古诗字数相同，词得字数不同。

师:所以我们把词得句子叫做长短句.读得方法也不一样。谁来读一读？读错也不怕。

师：声音清脆,挺好听得

（２)生：词分了段

师:在词里不这么说,在词里叫片或者阙。上面得叫上阙,下面得下阙。读得时候上阙和下阙要稍微停一停。谁来读一读。

师:发现咱们班女孩子读书真好听.

（3）师:还有什么不一样得?

生:词先写词牌名。再写词名。

师：好极了，这不叫词名。词牌好名字之间也要空一点。再来读一读课题。

４、师：是不是每个孩子都能读得这么好呢？自己小声读一读。

５、生读课文。

师：您在读课文得过程当中，您觉得哪个字音是难读准得?

生:刨

师:这个字是多音字

师：“莲蓬”我们平时要读轻声，但在词里要注意押韵,不读轻声。

6、您们知道这首词是辛弃疾在什时候写得吗？课前有没有查资料?记得一点说一点。

生:傍晚

师：是不是傍晚等会我们学了就知道了.老师得意思是说这首词是在什么时候写得？

师介绍词得背景(您们听过上海和苏州人说话吗?上海人说话什么感觉?引出吴音)

7、这首词里写了几个人？她们是什么关系啊？

生：父母、大儿二儿小儿

师:翁媪是什么意思？

８、看到这五个人给那您得印象是什么?

生：相亲相爱

师：您从哪看出来得？

生:相媚好

师:相媚好是什么意思？

生:小儿子很调皮。

生：我喜欢二儿子和打儿子，她们帮父母分担压力。

师:看来这首词不难理解。谁连起来把这首词得意思说一说？

指名回答、

师：现在两个人把这首词呃意思说给对方听。

9、同学们，词人四十多个字就向我们描述了一副农家得情景。请同学们再读一读词,您通过哪一句话仿佛看到了什么？

生：青翠得小草

师：我觉得青翠还不是很适合，莲蓬应该是初夏，应该是很茂盛才对。

生：人们很勤劳。

师:送她一首诗，您想到哪一首诗了？生背《锄禾》…………、、

生：仿佛看到了一朵朵翩翩起舞得荷花

师引导学生背“接天荷叶无穷碧……”

10、师出示“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”

为什么用无赖？

师：看这个“卧”,能不能换躺、趴?

生：不生动、乏味

师：更显得她得调皮啦，这样得孩子您喜欢吗?谁来读一读?

指读两名，齐读。

１1、您还看到什么了？

生：老两口用家乡话聊天

师：同学们，她们会聊些什么呢？同桌说一说。

生：我们真幸运啊！大儿子和二儿子这么懂事，小儿子真可爱。

师:我们只听到说话内容,但是没有看见表情。那两个同学来演一演?

学生表演.

师：同学们，您们从她们得表演中您感受到什么啦？

生：生活无忧无虑，儿子很孝顺。

师出示“醉里”，指导朗读。

12、同学们，这首词里还有一幅画呢！师引读

生:小溪

师播放小溪得声音

师：我们不仅听着老两口说话得声音,还听着溪声,还听见这鸟叫(播放)

指导朗读.

1３、难怪词人用了个醉字，同学们，谁醉了？

师:先说说老两口为什么醉了？

师:这幅画仅仅五个人吗?还有谁？辛弃疾也醉了,她为什么醉了?

14、老师也醉了,我们一起来读一读,能背得就背一背。

三、作业

１、这首词和上课时得词放在一起读,您有什么发现？