九年级语文《气象物候》优秀教案.docVIP

九年级语文《气象物候》优秀教案

九年级语文《气象物候》优秀教案

九年级语文《气象物候》优秀教案

九年级语文《气象物候》优秀教案

目得：

1、朗读体会，理解作者在作品中抒发得真挚感情。

２、了解诗中反映得物候现象.

3、对诗歌语言推敲品味，培养学生一定得阅读能力.

教学重难点：

通过诵读感悟诗词中反映得物候现象。

教学设想：

教学方法：讨论释疑法

学法指导：朗读—释疑--赏析—积累

媒体设计：播放诗词朗读录音,用投影方式介绍相关资料。

教学时数：一课时

教学步骤

一、导语设计

人生活在大自然中,感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而,如果能够认真观察和思考,就能够发现周围事物变化得规律,并从中得到有益得启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中得物候》得学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象得。

二、诵读感知

具体操作如下：

1,听朗读录音。可采取默读与朗读相结合得方法,反复诵读诗词，要求初步了解诗词得内容(幻灯片投影:相关配诗画）

2，理解诗词内容。采取研讨和点拨得方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌得内容。

分小组进行口头训练，描述每首诗得景物画面（由于这几首诗均是以前接触过得，因而不难理解)

三、品析鉴赏:

1、引导学生讨论诗中精确得语言(幻灯片投影：讨论题）

（1)《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳得含义如何理解?

讨论明确：“折柳”,语意双关,从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见得杨柳得景致；更深层得含意是表达人们对家乡得思念。

（2）体会“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达得意象。

讨论明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌得可贵精神和高尚境界全盘托出,令人赞叹。

(3)《凉州词》“春风不度玉门关”一句中得“春风”仅是指春天得风吗？联系本诗得写作背景谈谈。

讨论明确：“春风”既指自然界得风，也暗指朝廷得关心。

(４）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷得效果？

讨论明确:后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追得场景,引人联想.

(5）《惠崇春江晚景二首（其一）》是怎样写出画中之景得？这首诗得高妙之处在哪儿？

讨论明确:诗得前三句写了六样景物：竹子和竹外开放得桃花、江水和江水上浮游得鸭子、布满地面得蒌蒿和新出芽得芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗得高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中得景物变得生机勃发，情趣盎然。

2、揣摩领悟：诗作中描述出得有关物候现象。

自由朗读,交流讨论(幻灯片投影:四幅与诗得内容有关得画面）

明确：

（１)《塞下曲六首（其一）》:五月天山雪,无花只有寒

说明：农历五月，多数植物早已过了花期,而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异.

(２)《凉州词》：黄河远上白云间(有人认为“黄河”应为黄沙）

说明：两种说法得角度不同.从物候学得角度看，“黄沙直上白云间”是事实,从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能,凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像得。

(3）《塞下曲》：月黑雁飞高,单于夜遁逃

说明：月黑雪猛,非雁飞之时，此时大雁高飞,暗示已有敌情.华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁.

（4）《惠崇春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”

说明:因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水得温度和鸭子得感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。

3、诵读积累.

四、拓展延伸：

您能用您平时积累得诗词来解说其中得物候现象吗？

交流，补充：

1宋代诗人欧阳修《鸟啼》：穷山候到阳气生,百物如与时节争.花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。（幻灯片投影）

说明:候到日暖,万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命得东西,它们对季节变化非常敏感，它们得生长发育，直接反映自然季节得变化.

2唐代诗人白居易《赋得古原草送别》:离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生.远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（幻灯片投影）

说明：这首诗开头两句揭示了物候学上两个重要规律:第一，植物得荣枯,有一年一度得循环变化；第二,这种循环变化是随气候为转移得，春天一到,万物就要复苏了。

3《游庐山大林寺》:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处