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口语交际：讲民间故事（教案）2023-2024学年部编版五语文年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：讲民间故事

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月14日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握讲民间故事的方法，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱民间故事、传承民间文化的情感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握讲民间故事的方法，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何将民间故事讲得生动有趣，吸引听众。

四、教学方法

1.采用情境教学法，创设讲民间故事的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.采用示范法，教师示范讲民间故事，引导学生学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过讲述一个有趣的民间故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解与示范（10分钟）：教师讲解讲民间故事的方法，示范如何讲一个生动的民间故事。

3.小组合作学习（15分钟）：学生分组，每组选一个民间故事进行讨论，准备讲给其他小组听。

4.展示与评价（10分钟）：各小组轮流展示自己的民间故事，其他小组进行评价。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现。

六、作业布置

1.选一个自己喜欢的民间故事，按照本节课学到的方法，讲给家人听。

2.思考如何将民间故事讲得更加生动有趣，下节课分享给大家。

七、板书设计

1.讲民间故事的方法

2.生动有趣地讲述

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达方式，讲述民间故事，提高口语表达能力。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维能力和创新思维，使学生能够从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化意识：培养学生对民间文化的认知和理解，增强学生对民间文化的认同感和传承意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。

三、重点难点及解决办法

解决办法：教师通过讲解和示范，引导学生学习讲民间故事的方法，并提供实践机会，让学生在实际操作中掌握技巧。

突破策略：采用小组合作学习法，让学生分组练习讲述民间故事，互相学习，共同提高。

2.难点：如何将民间故事讲得生动有趣，吸引听众。

解决办法：教师通过示范和指导，让学生学习如何运用语言表达、肢体动作等手段，使民间故事更加生动有趣。

突破策略：采用情境教学法，创设讲民间故事的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的表现力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授讲民间故事的方法和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，共同学习和进步。

（3）案例研究法：教师提供一些典型的民间故事案例，让学生分析和学习其中的优秀讲述技巧。

（4）项目导向学习法：教师布置一个讲民间故事的项目任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高自己的口语表达能力。

2.教学策略

（1）情境教学法：教师创设讲民间故事的情境，让学生在情境中学习和练习，提高学生的实际操作能力。

（2）互动教学法：教师组织学生进行角色扮演、游戏等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）差异化教学法：教师根据学生的不同水平和需求，提供不同的学习资源和指导，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和提升。

（4）信息技术辅助教学法：教师利用PPT、视频等教学媒体和资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学活动设计

1.导入活动：教师通过讲述一个有趣的民间故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.学习活动：教师讲解讲民间故事的方法和技巧，让学生进行小组讨论和案例研究，共同学习和进步。

3.实践活动：教师组织学生进行角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中提高自己的口语表达能力。

4.总结活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现，并为下一节课做好准备。

六、教学评价

1.形成性评价：教师通过观察、提问等方式，了解学生在课堂上的学习情况和表现，及时给予反馈和指导。

2.终结性评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和项目任务完成情况，对学生的学习成果进行综合评价。

七、教学反思

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况，分析存在的问题和不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分