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小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》启动课教学设计
教学目标
1.正确朗读童谣和儿歌,感受童谣和儿歌的童趣。?
2.多种形式读童谣和儿歌,感受阅读的快乐。
3.推荐阅读书目,乐于与同学分享阅读。
教学重难点
教学重点:在回顾和新授童谣儿歌中,梳理读童谣和儿歌的方法。
教学难点:多种形式读童谣和儿歌,感受童谣和儿歌的乐趣。
教学准备:学生录音、学生表演读视频
教学过程
板块一:复习旧知——快乐忆童谣
一、谈话导入
1.回顾所学儿歌
《在一起》,拍手读。
《剪窗花》,做动作读。
2.读课题,继续和童谣、儿歌交朋友。
3.读准轻声词:读读。
4.儿歌大多数都是由作家创作的,而童谣大多是民间口头一代一代流传下来的。
板块二:学习《摇摇船》——快乐学童谣
一、引入学习伙伴“乐乐”
1.播放乐乐音频。
2.猜猜,图中的小朋友在干什么呢?
二、乐学《摇摇船》
(一)学习第一个小妙招:读正确
1.关注轻声——读亲切。
(1)读题目,说发现:“摇摇”是轻声词。
(2)再找找,还有没有轻声词?
(3)小结:童谣和儿歌中有很多轻声词,读准轻声就可以把童谣读得亲切、自然。
2.借助拼音——读正确
(1)借助拼音,读准童谣。
(2)个别读,相机正音。
(3)全班读。
(二)学习第二个小妙招:读好听
1.发现韵脚
(1)关注圈画的生字:摇桥宝包糕,说说你的发现。
(2)齐读韵脚,读响韵脚。
(3)小结:要想把童谣读得好听,就要把韵脚读得又响又亮。
2.读出节奏
(1)快节奏伴奏读童谣。
(2)慢节奏伴奏读童谣。
(3)小结:用不同的节奏读童谣,真好听。
(三)学习第三个小妙招:读好玩
1.拍手读童谣,全班齐拍手读。
2.动作读童谣
(1)小组练做动作。
(2)小老师教学做动作。
3.游戏读
(1)播放录音,激趣读童谣。
(2)学着乐乐的样子,和小伙伴一边做游戏一边读童谣。
4.联结情感,读出幸福感
(1)去外婆家做什么?
(2)去外婆家还可以做什么,联系生活实际说一说。
(3)小结:多么快乐的外婆家的时光呀,带着幸福的感觉读一读。
5.唱读童谣
(1)童谣不仅能读,还能唱呢。播放音乐,听童谣。
(2)小结:摇摇船是一首摇篮曲,妈妈们就经常哼着这样的歌谣哄自己的娃娃入睡呢。
三、学法总结
童谣既好听又好玩,借助拼音,读准轻声词,读响韵脚,读出节奏。如果想要把童谣读得更好玩一些,我们可以用上拍手读,动作读,游戏读,唱读等方法。如果你对你家乡的方言很熟悉,你还可以用方言来读。
板块三:学法迁移——学习《小刺猬理发》
一、认识“小刺猬”
1.播放录音。
2.这首儿歌有趣在哪儿?
3.小结:小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们以后一定要经常洗头发,理发。
二、学法迁移,学习小刺猬
(一)读正确
1.借助拼音,读准字音,把儿歌读正确。
2.出示轻声词,读准轻声词:刺猬、头发、瞧瞧、娃娃
(二)读好听
1.找韵脚,读响韵脚。
2.试用不同节奏读童谣。
(三)读好玩
小组合作选自己最喜欢的方法读儿歌。预设:
(1)打节拍读
(2)模仿理发师剪头发的动作,一边做动作一边读儿歌。
(3)分角色表演读,一边模拟剪头发,一边读儿歌。
(4)加词读,师生配合读。
板块四:童书推荐——拓展阅读
1.推荐童书
2.推荐童书《读读童谣和儿歌》
3.介绍图书的出版社、作者和主要内容。
4.推荐读法:制作阅读小火车
二、和谁读?
你想和谁一起读童谣?
三、在哪读?
你会和你的小伙伴在哪里读这些书呢?
四、分享读
如果有同学喜欢你的书,你还可以和你的同学一起分享着阅读呢。
五、课文总结
童谣和儿歌伴随我们长大,给我们的生活带来许多欢乐。希望我们今天的童谣和儿歌王国之行,可以带领大家开启新的阅读之旅。快乐读书吧,快乐读书吧,这节课就上到这里。
板块五:作业布置——持续阅读
1.把《摇摇船》和《小刺猬理发》读给家人听,读正确,读好听,读好玩。
2.持续阅读《读读童谣和儿歌》,感兴趣的可以做“阅读小火车”。
板书设计
读读童谣和儿歌
???????小妙招
怎么读?????读正确
和谁读?????读好听
在哪读?????读好玩
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