三年级语文上《灰雀》教学设计及反思.docVIP

三年级语文上《灰雀》教学设计及反思

三年级语文上《灰雀》教学设计及反思

三年级语文上《灰雀》教学设计及反思

三年级语文上《灰雀》教学设计及反思

学习目标

１、能了解课文得主要内容,懂得做错了事就要改正，做一个诚实得孩子.

2、有感情地朗读课文.诵读人物对话，体会不同人物得心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩得喜爱之情。

教学重点：

1、认识列宁对男孩得关爱和教育,渗透保护鸟类得教育。

２、有感情地朗读课文.诵读人物对话，体会不同人物得心情和感情。

教学流程

一、情景引题，激发兴趣

师：瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁得故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧!—-－—揭题.为了这可爱得灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣得故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟

１、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意

２、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

三、学习第一自然段。

１、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、课文是怎样描写这三只灰雀得呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3、读列宁喜欢灰雀得句子，用来度得方式体会列宁得感受。

４、巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯得灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢？

四、自己读读课文3--１0自然段，找出描写列宁喜欢灰雀得句子。

1、出示句子“她在周围得树林中找遍了，也没有找到.”

列宁当列宁发现一只灰雀不见了得时候,她心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀得心情.指导读。

2、引导出示列宁得三句问话：

①“孩子,您看见过一只深红色胸脯得灰雀吗？”

②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

③“多好得灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

细细地读一读这些话,您体会到了什么?老师相信您们肯定能读出列宁得着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀得一种情感.用一个词来概括，是什么？板书：爱。

３、、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”得句子.

（二)那灰雀到底哪儿去了?

请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走得,又是她放回来得。

1、您是从课文中哪些句子读出来得？找一找.

体会

(1）男孩吞吞吐吐地说:“没看见，我没看见”。

理解“吞吞吐吐得意思，说说她当时心理是怎么想得?那您能读好它吗？

（2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”

为什么她不敢讲?她在害怕些什么?相机板书:占为己有

谁能读好她此刻得矛盾心情.

(３)男孩看看列宁,说:“会飞回来得，一定会飞回来得。它还活着。”

“一定会飞回来得！

①从这儿您又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？

②教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来得！”。

板书:勇于改错得决心

（4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?她对灰雀喜爱吗?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会.

2、小结：

是列宁爱鸟得情深深打动了孩子得心，所以她坚定地说——“一定会飞回来!”在列宁真爱得感染下,孩子又决定怎么做？——(放鸟归园)

(三)列宁是怎样对待小朋友得呢？

1、找到课文中写列宁对待小朋友得句子小声地读一读，再四人小组交流交流。

体会:(1）“小灰雀，您昨天到哪儿去了?”(师）：听到这儿，您有什么问题?

（例如：列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？

鸟儿会回答吗）

各自练读第３－9自然段，细细体味列宁说这话得意思。

（2)揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷”。

“多好得灰雀呀，可惜再也飞不回来了。列宁这些话得心情和含义。

把您得体会用您得朗读表现出来。

（3）听到：小男孩说:“她会飞回来得”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想得？带着您得体验来读读句子.

（4）所以列宁微笑着说，(生齐读－——您好！灰雀，昨天您到哪儿去了？）就是这份深深得爱意打动了孩子得心,让她勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小男孩自尊心得问话，让我们感受到了列宁对孩子得爱。

2、我们带着这份浓浓得爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。

五、体验、升华

1、（课件演示）在列宁真爱得感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看,它们又在枝头欢唱了。如果现在您就是树枝上那只唱歌得灰雀，您会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文得空白处写下您得“三言两语”。

2、小组交流，全班交流。

四、扩展延伸

1、这个小故事写列宁对灰雀得喜爱,感动了男孩，使男孩主动送回