2012高中历史 4.4《二里头文化中的疑难问题》教师用书素材 新人教版选修5.pdfVIP

第4课二里头文化中的疑难问题

一、教学目标

目标知识与能力

情感态度与

过程与方法

识记理解运用价值观

内容

二里头遗址二里头遗址一般村落遗了解考古发图片对比分关注早期人

是夏都还是的整体规划址与都邑遗掘及研究工析类社会生活

商都布局址的区别作的基本常状况

二里头遗址能够复述课对同一种事多角度看问问题探索考古工作者

的性质文中的4种观物从不同的题科学严谨的

点角度观察，结研究作风

论不同

谁继承了二掌握二里头人类文明的养成探究历中华文明的

里头文化文化和二里传承性史问题的兴分析对比特点是源远

冈文化趣流长

夏朝有没有熟悉二里头符号、信息、深入体会人中国文字的

文字文化三期陶文字之间的类认识历史由来

问题探究

器上的刻画联系问题的复杂

符号性、艰巨性

二、教材分析和教学建议

1.知识结构

2.教材分析与教学建议

重点

了解二里头遗址研究中的疑难问题；明白它们的现实意义；

难点

二里头文化与夏文化的对应关系如何？

教材内容分析与教学建议

本课教材主要从四个方面向学生介绍了我国二里头文化中存在的疑难问题：二里头遗址

是夏都还是商都、二里头遗址的性质、谁继承了二里头文化、夏朝有没有文字？这四个问题

的提出，一方面向学生介绍了二里头文化的考古意义，同时也向学生展示了考古工作者科学

的探究精神，严谨的工作作风；在人类历史发展的长河中，遗留下许多未解之谜；科学家通

过大量艰辛的工作，对历史遗留下的各种痕迹进行了深入细致的探究，为解开这些历史之谜，

提供了富有建设性的成果和借鉴；了解这些历史之谜及其探究过程，可以进一步激发学生的

学习兴趣，初步了解解开人类社会发展之谜的方法，有助于理解对人类历史的认识是一个不

断接近真理的过程；

本课引言由三个部分组成，第一部分：引用古代文献《竹书纪年》的记载，加上二里头

遗址考古发掘的材料，亮出一家之说：二里头遗址就是夏都斟鄩，这种说法的凭据是什么？

有没有道理？它激起学生的好奇心与探究动力；第二部分：明确提出要探究的主要问题，二

里头遗址究竟是夏都还是商都？二里头文化与夏文化的对应关系如何？夏朝有没有文字？

把学生萌发的好奇心引入二里头遗址的考察，引向夏文明的探索；第三部分：列出三个重要

的概念，斟鄩与西亳、夏文化、二