三年级下册综合实践活动长春版《7 看云识天气》（教案）.docxVIP

三年级下册综合实践活动长春版《7看云识天气》（教案）

一、课程标准

根据《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》的要求，本课程旨在通过引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。通过《看云识天气》这一综合实践活动，学生将能够了解云的形成与变化，掌握基本的天气预测知识，并能够在日常生活中运用这些知识。

二、教材分析

《看云识天气》是长春版综合实践活动课程三年级下册的内容。本课内容以云的变化为主线，通过引导学生观察云的形状、颜色等特征，让学生了解云与天气的关系，培养学生的观察力和实践能力。同时，本课也注重培养学生的科学思维和环保意识。

三、学情分析

三年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和基础科学知识，但对于云与天气的关系可能了解不多。因此，本课将通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习和探索。

四、核心素养目标

科学素养：了解云的形成和变化原理，掌握基本的天气预测知识。

实践素养：通过观察和实践，培养学生的观察力和实践能力。

环保素养：引导学生关注天气变化对环境的影响，培养学生的环保意识。

五、教学目标

知识与技能：了解云的形成和变化原理，掌握常见的云的类型及其与天气的关系。

过程与方法：通过观察、记录和分析云的形状、颜色等特征，培养学生的观察力和分析能力。

情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学探索精神。

六、教学重难点

重点：通过观察云的形状、颜色等特征，了解云的类型及其与天气的关系。

难点：掌握云的形成和变化原理，以及如何通过观察云来预测天气。

七、教学准备

教师准备：云的图片、视频资料、天气预报节目片段、云的类型卡片等。

学生准备：观察记录本、铅笔、彩色笔等绘画工具。

八、教学过程

八、教学过程

（一）导入新课

激发兴趣，引入主题

老师拿着手中的天气预报截图，兴奋地对学生们说：“同学们，看看这是什么？对，是天气预报！你们知道天气预报员是如何预测天气的吗？”学生们好奇地回答：“是通过看云吗？”老师点头微笑：“没错！今天我们就来当一回小小天气预报员，学习如何通过看云来识别天气！”

老师接着说：“天气对我们的生活有很大的影响，而看云识天气则是一种简单实用的预测天气方法。那么，云有哪些种类？它们分别代表了什么天气？我们又该如何识别它们呢？这就是我们今天要学习的内容。”

学生们的兴趣被激发出来，纷纷表示要好好学习如何看云识天气。

（二）新课探究

户外观察，发现云的奥秘

老师（带领学生到户外）：“大家抬头看看天空，那些白色的、灰色的、层层叠叠的，都是什么？”

学生（兴奋地）：“是云！”

老师：“那么，你们注意到云的形状和颜色有什么特点吗？”

（学生开始认真观察，并互相讨论）

老师（走到一个学生身边）：“你看到的云像什么？能给我们描述一下吗？”

学生（兴奋地）：“我看到了一朵像棉花糖一样的云！”

老师（笑着）：“哇，你的想象力真丰富！那你知道这种云可能预示着什么天气吗？”

（学生开始猜测，老师适时引导）

认识云的家族，解密天气密码

老师（出示云的卡片）：“同学们，这些都是云的家族成员。每一种云都有它独特的形状和颜色，也预示着不同的天气。你们能猜出它们都是什么云吗？”

（学生积极猜测，老师逐一揭晓答案）

老师：“现在，我们来玩一个‘云与天气连连看’的游戏。我描述一种云的特点，你们来猜它是哪种云，并说出它可能预示的天气。”

（学生积极参与游戏，课堂气氛活跃）

揭秘云的形成，感受大自然的神奇

老师（播放云的形成视频）：“同学们，你们知道云是怎么形成的吗？现在，让我们一起来看看这个神奇的过程吧！”

（学生认真观看视频，不时发出惊叹声）

老师：“现在，谁能来给我们解释一下云是怎么形成的？”

（学生尝试解释，老师补充和完善）

天气预测实践，我是小小预报员

老师：“现在，我们已经了解了云的类型和形成原理。那么，你们能尝试预测一下今天的天气吗？”

（学生观察天空，结合所学知识进行预测）

老师：“很好！现在我们来比一比，看谁的预测最准确。不过，记得哦，预测天气不是一次就能成功的，需要多观察、多实践。”

（三）拓展延伸

小小天气播报员

老师：“现在，我们的课堂变得更加有趣了！每个小组选出一名代表，来播报你们预测的当天天气。注意，要结合你们在户外观察云彩所学的知识，做出准确的预测。”

（学生分组进行播报，老师逐组点评天气预测的准确性和表达的流畅度，并适时给予鼓励和表扬。）

环保小卫士

老师：“同学们，通过今天的户外观察和课堂学习，我们更加了解了天气对我们的生活和环境的影响。那么，我们应该如何从自身做起，保护我们的地球家园呢？”

（学生纷纷发表自己的看法和建议，如减少塑料袋的使用、节约用水、垃圾分类等。老师对学生的观点进行总结，并强调环保意识的重要性