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ABA的DTT-——行为训练的基本方法-孟蔼宁[美]

能有效。

三、ABA的基本概念——DTT技巧原则。

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分解课题

课题是指学生应该学会的一个能力。ABA强调把每个能力分成最小、最简单的单元进行教学(任务分析）。比如，教孩子认识物品，第一步是比较配对。先让孩子“把一样的放在一起”。他学会这个能力后，才教他认识“哪个是汽车”。在做语言理解力的教学项目时，可以让孩子指给老师看，也可以叫他“把汽车给我”，让他从桌子上的几个东西中选出汽车。从“最小、最简单的单元开始”时，还要注意的一点是：如果教物品配对，第一步是桌子上只有一个东西，配对就很简单，因为学生不用区别；第二步是桌子上有两个东西，难度就增加了。ABA强调这样逐渐地提高难度。无论教什么能力（如说话、洗手、画画等）都要记住这个分解课题，循序渐进的原理。

给予辅助

??ABA的另外一个很重要的基本概念就是辅助。孤独症儿童与其他的学生不同，他们不会通过观察自然地学习。在教他们一个新的能力/课题时，如：一种行为，一个概念，可能需要选用一种辅助形式。比如，教孩子画圆圈，一开始他可能需要手把手辅助才能完成。逐渐减少辅助的提示是ABA的一个主要原则（辅助的消失），从手把手减少到视觉提示（给她看园圈，看着画），再到示范辅助（老师先画，学生再画）……，逐步减小辅助的程度。

及时强化

?‘强化’的原则在ABA中是至关重要的，也是DTT操作