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全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第8课《涂鸦王国--鼠标控制》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第8课《涂鸦王国--鼠标控制》教学设计

教材分析

本课程为全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第8课《涂鸦王国--鼠标控制》，主要内容是让学生通过鼠标的操作来控制游戏中的角色，实现涂鸦王国的冒险之旅。本节课将引导学生通过实践操作，理解并掌握鼠标的基本操作方法，提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标分析

本节课《涂鸦王国--鼠标控制》的教学设计，立足于信息技术学科核心素养，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

首先，通过本节课的学习，学生将掌握鼠标的基本操作，如移动、点击、拖动等，培养他们的信息意识，使他们在面对生活中的信息技术问题时，能够主动运用所学知识解决问题。

其次，在游戏化的学习过程中，学生需要运用计算思维分析问题、解决问题，提高他们的计算思维能力。同时，通过自主探究、小组合作等学习方式，培养他们的数字化学习与创新能力。

最后，本节课将引导学生关注信息技术的伦理道德问题，如保护个人隐私、尊重知识产权等，培养他们的信息社会责任，使他们在使用信息技术的过程中，能够自觉遵守法律法规，做一个有责任感的公民。

学情分析

一、学生层次

本节课的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对鼠标操作有一定的了解。但是，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在不同层次。有的学生对信息技术非常感兴趣，学习能力强，能够快速掌握新知识；而有的学生则对信息技术兴趣不高，学习动力不足，需要教师给予更多的关注和引导。

二、知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了鼠标的基本操作，如移动、点击、拖动等。然而，对于鼠标的进阶操作，如双击、滚轮等，部分学生可能还不够熟悉，需要教师进行有针对性的讲解和示范。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过教材、网络等资源进行学习。然而，对于一些复杂的问题，部分学生可能缺乏解决问题的能力，需要教师进行引导和启发。

在素质方面，学生们的团队合作意识较强，能够在小组合作中发挥各自的优势。然而，对于信息技术的伦理道德问题，部分学生可能还不够重视，需要教师进行深入的讲解和引导。

三、行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生在课堂上容易走神，影响学习效果。此外，部分学生在使用信息技术时，可能存在不良习惯，如长时间沉迷游戏、浏览不健康信息等，这些行为习惯对他们的学习和生活都产生了一定的影响。

四、对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于基础知识掌握较好的学生，他们在学习过程中能够较快地掌握新知识，但对于基础知识薄弱的学生，他们可能需要更多的时间和精力来弥补知识上的不足。在能力方面，自主学习能力较强的学生能够更好地完成课堂任务，而自主学习能力较差的学生则可能需要教师更多的指导和帮助。在素质方面，重视信息伦理道德的学生能够在使用信息技术时自觉遵守法律法规，而忽视信息伦理道德的学生则可能在学习过程中产生不良行为。在行为习惯方面，遵守课堂纪律的学生能够更好地专注于学习，而课堂纪律较差的学生则可能影响自己的学习效果和他人学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第8课《涂鸦王国--鼠标控制》的电子书和纸质书。电子书可以在课堂上通过多媒体设备展示，方便学生跟随教师的讲解进行学习；纸质书则可以让学生在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握鼠标操作的基本技巧。例如，准备一些鼠标操作的动画演示，让学生直观地了解鼠标的各项功能和操作方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将使用电脑和鼠标进行实践操作。确保每台电脑都能够正常运行，鼠标没有损坏，并且每个学生都能够安全地使用鼠标进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组配备一台电脑和鼠标，以便于学生在课堂上进行实践操作。同时，设置一个讨论区，让学生在小组合作中能够自由交流和分享学习心得。

5.在线资源：为学生提供在线学习平台，如在线课程、论坛、博客等，以便学生在课后能够自主学习和交流。这些资源将帮助学生更好地巩固和拓展本节课所学的内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今