统编优课六年级上册宇宙生命之谜教学设计.doc

统编优课六年级上册宇宙生命之谜教学设计

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统编优课六年级上册宇宙生命之谜教学设计

宇宙生命之谜（第一课时）

六安市梅山路小学陆进

教学目标

1.学习“谜、尚、氧”等14个生字，能正确书写易错字“揭、御”，理解“谜”“沧海一粟”“推测”等词语意思。

2.了解课文的主要内容，按照“提出问题—分析问题—得出结论”的顺序理清文章脉络。

3.精读课文的3、4、5自然段，初步感受说明文语言的特点。

教学重难点

1.理清课文层次，把握主要内容。

2.初步感受说明文语言的特点。

教学时间

两课时

教学过程

一．板书课题，导入新课

1．排序：地球太阳系银河系宇宙

2.出示课文第二自然段第二句话，理解“沧海一粟”，感受宇宙的无限。

3.板书课题，理解“谜”及书写。

二．初读课文，理清文章脉络

1．默读课文，尝试概括每自然段的主要意思。（边读边勾画中心句，或者是关键词，提取关键信息。）

2．交流反馈。

3．总结：全文共10个自然段，第一自然段提出问题，第十自然段是得出结论，中间的2~9自然段是对问题的具体分析，脉络十分清晰。

三．精读课文3、4、5自然段

1.快速浏览课文2~9自然段，找出你认为最重要的一个自然段，在前面画上“△”，并说出你的理由。

2.预设：第3自然段

（1）学生说为什么觉得该段重要。

（2）请生朗读该段。

（3）“至少应有”表明了什么？感受作者语言的准确。

（4）生命存在的基本条件有那些呢？

3.预设：第4自然段

（1）按距日距离从近到远的顺序板书太阳系中的八大行星。

（2）请生读该段。

（2）逐一排除，只有火星还有可能存在生命。

4.预设：第5自然段

（1）请生读该段。

（2）走近火星，了解相似处及推测。

（3）感受作者用词的准确、严谨：“人们猜测”“有人认为”。

5.总结

火星与地球是如此的相像，就像一对孪生兄弟，我们是地球人，火星上会不会有火星人，还会不会有其他生命存在呢？让我们下节课继续探讨！

四．检查预习

1.生字词带拼音读，去掉拼音带读。

2.教写易错字：“揭”“御”

五．探究扩展

搜集有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

【板书设计】

10宇宙生命之谜

太阳系

太阳系

水金地火木土天王海王

相似推测

？

揭

揭

御

御

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