统编版语文四年级下册第7单元习作《我的“自画像”》习作讲评课件.pptx

统编版语文四年级下册;我的“自画像”;第②段采用语言描写，介绍“小书虫”绰号的由来。;有一次，已经是深夜了，我依然在看书。妈妈命令我睡觉，我只好放下书本。可躺下后又难以入睡，心里老惦念着刚看的故事。于是，我小心地打开台灯，把余下的内容看完才安心入眠。;可是第二天上课时我总打哈欠，昏昏欲睡，妈妈知道后还狠狠地训了我一顿！;胆小的我

不知怎么的，我上台主持节目始终都能落落大方，可就怕一人在家。也许有人会说，一个人在家有什么好怕的呀？要怪就怪我的想象力太丰富，每次一个人在家，我都会把一些物品想象成怪物、幽灵、坏蛋之类的可怕的东西。;第④段采用对比描写，“我”一个人在家胡思乱想的样子与“我”主持节目落落大方的形象形成强烈的反差。;一天晚上，爸妈出门去爷爷家，让我一人在家待着。家里一静下来，我的想象力就开始蠢蠢欲动了。我努力使自己静下心来看书，可平时沉浸在书中不能自拔的我这次却怎么也看不进去，脑海中想象的画面几乎没有断过。扭头转向阳台，刚晒的衣服被风一吹，飘来荡去的，像一个个幽灵。;“哇，太可怕了！”于是，我在心里默念着：“我不怕，我不怕……”迅速跑回房间，关上门，把所有的灯都开得亮亮的，用被子死死地包裹住自己，生怕留下一丝缝隙。过了好一会儿，传来一阵脚步声，我吓得大气都不敢喘。;“璇璇……”一个熟悉的声音传来，我谨慎地开了房门，原来是爸妈回来了。唉，可真是虚惊一场！;第⑥段概括“我”的爱好和个性，总结全文，点明主题。;小作者选取生活中最典型的两个片段，将一个既爱看书又胆小的“我”刻画得生动饱满。尤其是独自在家的那一幕，小作者可谓下足功夫，如，环境描写方面，“扭头;转向阳台，刚晒的衣服被风一吹，飘来荡去的，像一个个幽灵”一句，突出了“我”胆小的性格特点，精准地描写出了当时的状态，使读者如临其境。;①外貌描写，突出特点。;②典型事例，个性鲜明。;③细节描写，人物鲜活。;④认识自己，一分为二。;我的“自画像”;她有一双充满魔力的巧手，一会儿折出可爱的小兔子，一会???画出活灵活现的小鹿……;她十分贪吃。她是一个十足的“贪吃鬼”，一看到巧克力等零食就会毫不犹豫地扑上去，狼吞虎咽，直到肚子圆得像个皮球。;她十分好动。读一、二年级时，她的屁股上就像扎了针，总坐不住，常常站着上课，还开小差，这让老师十分头痛。直到现在，做作业和吃饭时，她的两只脚还会情不自禁地动个不停，像两只奔跑的小松鼠，为此，她的爸妈总是唠唠叨叨的。;第②—④段采用“总—分”的构段方式写“我”的性格特点：贪吃、好动、粗心。;虽然她的缺点不少，但是她的优点也有一箩筐：她能歌善舞，喜欢看书、画画、做手工和讲故事。她最大的特点就是爱看书，吃饭时看，上卫生间时看，走路时还要看。因为长时间看书，小小年纪的她鼻梁上就架起了一副小眼镜。;日积月累，她的写作水平也不断提高，已经在报刊、网站上发表了不少“豆腐块”呢！;第⑥段结尾回答开头设置的问题，概括自己的特点。;小作者一开始就给我们设置了一个悬念，勾起别人的好奇心。是啊，她是谁呢？随着文章的记叙，一个贪吃、好动、粗心的女孩形象跃然纸上。当然，缺点可不是主人公的全部，她也有很多优点，能歌善舞、喜欢看书、爱写作。;最后，作者揭开谜底，让我们对这个爱说爱笑的小姑娘记忆深刻。抓住人物特点来写，是这篇作文最值得称道之处。;我的“自画像”;第②段介绍自己喜欢的颜色。;第③段介绍自己爱看书。;我是一个有勇气的孩子，我曾经爬上过泰山。去年国庆节，爸爸妈妈带我去泰安爬五岳独尊——东岳泰山。一大早，我们来到红门登山处，开始了登山之旅。一路上，小鸟在枝头欢快地叫着，好像在为我加油。大约过了五个小时，我才爬到中天门，此时我实在是太累了，再也不想走一步了，于是我就央求爸爸坐缆车上山。;可是爸爸对我说：“孩子，你是一个有志气的男子汉，我们相信你一定能靠自己登上泰山的！”经过爸爸妈妈的鼓励，我信心十足，一路拄着拐杖，唱着《水手》，终于爬过了十八盘，登上了巍峨的泰山。我要成为一个永不退缩的“水手”。;第⑤段略写其他的兴趣爱好。;这篇习作给人印象最深的就是它的语言，简洁明了，又不失表达的力度。小作者在文章中勾画了一个聪明、勇敢、多才多艺的男孩形象，向所有的读者朋友介绍他自己。读了他的习作，这个男孩的形象就栩栩如生地浮现在我们眼前了。;我的“自画像”;超级酷炫小“刘海”

看过电视剧《刺青海娘》，我心想：嗨！如果能拥有沉香那样酷酷的刘海该多好！于是，我便有了个念头——自己剪刘海！说干就干，我马上拿起剪刀，“咔嚓”一声，刘海出现了！可是，唉！不行，太乱，继续剪，不行，又不齐，再剪……如此几次，头发