2017年全国事业单位联考综合应用能力（D类）（中小学）真题参考答案及解析(1).pdfVIP

2017年全国事业单位联考

综合应用能力（D类）（中小学）真题

参考答案及解析

一、辨析题

【参考答案】

此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业

能力等方面不断发展和完善的过程。

学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内

容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观

点，掌握新信息，不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。教师必

须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。

科学的学科教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、

心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这

样教，用科学的理论去指导自己的学科教学。

因此，作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验，还需要有

广博的科学文化知识和教学理论基础。

二、案例分析题

1.【参考答案】

班主任的可取指出之处有：（1）了解学生是做好工作的重要前提，在新学期的开始前

向经验丰富的老师请教，对学生的基本情况进行调查。（2）通过班级量化指标监督学生，

促使学生良好行为的发生。

班主任的不可取之处有：（1）指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，

但是有同学提出了疑问，说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则，学生参与班级管

理程度不够；（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观

察法、作品分析法等，通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交错，更加

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全面了解学生；（3）班级量化指标太太过于死板，设计不够灵活，且加分项过少，减分项

过多，设计不够全面。

2.【参考答案】

（1）通过班级量化指标监督学生，能够促使学生良好行为的发生；

（2）由于7年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识，通过班干部进行

监督和管理能够起到约束作用，但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用；

（3）班级量化指标太过于死板，设计不够灵活，如：课堂纪律、作业、参与班级活

动指标不够具体，具体的评判标准不够细化较为模糊，作业不认真、积极发言、不参加活

动等量化上欠缺。

加分项过少，减分项过多，设计不够全面。学生在整个活动参与过程中容易出现积极

性不强的现象。

3.【参考答案】

（1）了解和研究学生以及班级整体情况，建立以学生为本的班级管理机制，把握班

级特点，解决班级教育管理问题的方法，改变原先搞“一言堂”的管理模式，升华管理理

念，发挥班级民主，健全管理体制。案例中，王老师通过前期细致地了解学生，把握学生

特点，为后续班级建设打下了坚实的基础；

（2）班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用。让他们以主人翁身份参

与制定班级管理目标及各项管理实施细则，更好地促进学生对班级制度的认同意识。案例中，

王老师只有坚持民主原则，以学生为班级管理的主体，才能更好地促进班级的建设；

（3）注意加强指导和监督，防止规范软化现象，适当运用奖惩手段，及时修正和完

善管理措施，保证学生主体作用的充分发挥。案例中，王老师虽然制定了规范，却没有站

在学生的角度思考问题，夸大了惩罚在班级管理中的地位，忽视了发展性评价，没有考虑

到学生身心发展的潜能，不利于班级制度的执行和建设。

三、教学方案设计

【参考答案】

（一）主题：“坚持不懈，奋斗成就未来”

（二）设计依据：通过这次班会，希望大家能知道坚持的意义，也要时刻做到坚持，

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不会遇事就轻言放弃，并且能把坚持常放心中。

（三）活动目标：

认知目标：通过各种故事和视频，学生认识到拼搏、坚持对人生的重要意义。

行为目标：学生能够在日常生活、学习中养成遇事坚持不懈的好习惯。

情感目标：鼓舞士气，激发斗志，培养学生奋发向上、勇往直前我的奋斗精神。

四、活动内容与过程

（一）谚语导入

教师通过谚语“只