神奇的公式教育教学资料.docVIP

株洲市天元区天元小学信息组 湘教版新六年级上册第四单元第12课

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六年级上册信息技术

第四单元第12课神奇的公式

主备：任莉特

教学目标：

1.掌握EXCEL中计算公式的编辑方法，能正确输入计算符号，会通过“设置单元格格式”命令修改数据的表现形式。

2.从生活中的问题入手，培养学生使用信息技术解决问题的能力，能正确使用公式对表格中的数据进行简单的加工与计算，养成先分析数据后动手操作的好习惯。

3.通过任务体会到利用公式计算表格中的数据给生活带来的诸多便利，并在今后遇到类似问题时能编辑对应的公式解决问题。

内容分析:

本节课的主要内容是要求学生掌握编辑公式进行计算的方法；知道常用运算符在EXCEL公式中的表现形式；掌握将数据转换成百分比形式的方法。本节课是第四单元的内容，目标学生上课前还没有接触过EXCEL相关的知识，不知道视力不良率的计算方法，通过公式写出具体的算式可能比较容易，但要转换成正确的EXCEL公式可能部分同学容易出错，需要着重突破，另外在综合运用不同公式计算的数据表中，学生如不仔细观察也容易写错公式。

学生分析:

学生并不了解EXCEL中公式的作用和使用方法，但能在老师告知计算方法的情况下写错数学计算公式，但部分同学在转换成EXCEL计算公式时容易出错。另外大多数学生在做任务时，因为不熟悉键盘，动作较慢。同时部分同学没有养成认真看任务要求的习惯，容易在老师解除控制时，不知道要做什么？也不会先分析数据表格，设计好具体做法后，在开始动手操作，需要老师较详细的指导。

教学重、难点：

教学重点

计算公式的编辑

设置单元格格式

教学难点

1.填充柄的合理使用提高效率

2.能正确的将数学计算公式转换成EXCEL中的公式

3.能分析表格中的数据编写出正确的公式

教具准备：

学生数据包，PPT，微课，导学单，高拍仪；

第四单元第12课应用公式计算

教师活动

教学环节

学生活动

设计意图

拓展知识，情景引入：

创设情境，引发思考。

校园电视台：关于防近视新闻的播报。

了解正常视力的标准。

（3）了解怎么计算视力不良率。

板书：视力不良率公式

视力不良率=视力不良人数÷总人数。

（4）联系生活，任务驱动。

揭示主题：应用公式计算，了解应用公式计算的优点。板书：课题——应用公式计算

认识公式计算

1.认识“公式”。概念；联系图表，写出视力不良率的数学公式。

教师在黑板上板书学生说出的数学算式。

1、认识在EXCEL中公式以“=”号开头，算式中的各项具体数据则用单元格地址替换。

教师板书用箭头标明是如何替换的。

2.联系图表，认识常用计算符号在EXCEL中的表现形式以及在键盘上对应的位置。

（观看微课）

师板书运算符的替换。

创设情境

引发思考

观看校园电视台校园新闻，了解国家对近视的防控措施，了解正常视力的标准。

利用现有的数学知识，思考视力不良率的计算公式。

回忆数学知识，理解课题。

思考数学计算算式。掌握EXCEL计算公式与数学算式书写顺序的不同。观看微课，了解常用计算符在键盘上的对应位置。

从生活中的具体事件引入，培养学生从生活中发现问题和解决问题的能力。

养成分析数据，再思考计算方法的思维习惯。引出课题和了解EXCEL中编辑公式给生活带来的便利。

了解公式的含义。

区分EXCEL中的公式与数学公式书写顺序的不同。

考虑到部分学生并不一定能找到计算符的位置，用微课的形式投影键盘，让学生掌握运算符的位置及输入方法。

应用公式计算

1.根据需求写出准确的公式。

任务一：我是公式设计师

分析表格中的数据构成。

在导学单上写出EXCEL中一年级视力不良率的计算公式。

纠错。强化EXCEL中公式的正确结构及运算符的正确使用。（高拍仪展示）

巡回指导，发现错误，高拍仪展示错误，请学生纠错。老师用红笔划记。

2.了解EXCEL中公式的编辑方法，体会单元格地址在公式计算中的作用。

演示编辑公式的步骤。

教师简单演示步骤。

任务二：实练演兵

①学生回答步骤加深印象。

务：通过在单元格中输入公式的办法，输入任务一公式，完成一至五级视力不良率的计算。

（计时器：任务时间五分钟）

②统计任务完成情况，引出需要效率。

启发学生想到填充柄。

请一学生上台演示。

③给学生两分钟，完善任务完成评价单。

④启发学生观察数据发现要用百分比的形式展示数据。

3.全校视力不良率的计算，并设置为百分比显示。

任务三：综合运用（五分钟）

观察数据表格，分析各项的具