第14课 循环结构（二） 教案（表格式） 浙教版五年级信息科技下册.docxVIP

教学内容

第14课循环结构（二）

课时

教学目标

1.进一步体会顺序、分支和循环三种基本流程控制结构的特点。

2.认识计次循环和条件循环，了解它们的异同和适用场合。

3.能用流程图等多种方式来描述条件计算解决问题的算法。

教学重点

计次循环，条件循环

教学难点

计次循环和条件循环的异同和适用场景

教学准备

PPT课件

教学过程

教学版块

教师活动

学生活动

设计意图

问题导入，引出新知

怎样用循环结构来表示操场上连续跑10圈的计算过程?怎样用循环结构来表示操场上跑连续计算的过程?

建构

循环结构可以分成计次循环和条件循环两种不同的形式。

引出课题

讨论

从学生生活中跑步的控制导入，激发学习兴趣，降低学习难度。

自主探究，学习新知

1.认识计次循环

计次循环用于事先能够确定循环体需要重复执行次数的场合。

活动一：认识计次循环

（1）操场上连续跑10圈的过程，是一个明确执行次数的循环过程，请用自然语言描述

（2）下面的代码是计算1—100连加的和，是通过计次循环来实现的。

在Python解释器上输入代码并执行，观察执行结果。思考：在1—100连加的代码中，循环体是什么?每一个循环过程，循环体执行怎样的操作?i的值发生怎样的变化?

循环认识条件循环

活动二：认识条件循环

通过判断循环体执行的条件是否成立来实现的循环控制结构，称为条件循环。如果条件成立，就循环，如果条件不成立，就停止循