甘肃省酒泉市2024届九年级下学期中考二模考试语文试卷(含答案).docxVIP

甘肃省酒泉市2024届九年级下学期中考二模考试语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、阅读理解与欣赏

信息收集组策划了一次“关键词谈感言”主题班会，同学们围绕自己的初中生活经历，以一个关键词概括自己的感言，并阐述理由和提示信息，由同学们来竞猜。这些感言，将被作为“同学画像”板块的内容。请阅读下面两位同学的感言，完成小题。

小萱：我的关键词读作míng。三年初中生活，是一段充满_____与挑战的时光，在老师和同学们的帮助与鼓励下，我战胜了挫折，学会了奋斗，学会了勇敢。那些_____的时刻，将刻在心底，在我的记忆中熠熠生辉！

小轩：我的关键词读作diān。“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川□三年来我们一路追风赶月，不曾停下过脚步，因为草木荣生的平川尽头，是巍峨_____的高山。只有通过不断自我超越的_____，我们才能站在高山的顶峰饱览胜景！

1．请你根据提示写出小萱和小轩的关键词。

(1)小萱：_____ (2)小轩：_____

2．小萱同学的发言中有个别字音读错了，请帮她写出正确的读音。

(1)挫折(_____) (2)熠熠生辉(_____)

3．请在小轩同学的感言方框处补充恰当的标点符号，请注意标点在田字格内的书写。

4．请在画横线处为两位同学选择最恰当的词语()。

A.荆棘 一帆风顺 伫立历练

B.苦难 一帆风顺 矗立淬炼

C.荆棘 逆风飞扬 矗立淬炼

D.苦难 逆风飞扬 屹立历练

5．两段感言中包含的汉语知识说法正确的是()。

A.加粗词“在”“将”“通过”的词性相同。

B.“追风赶月”“草木荣生”“平川尽头”“饱览胜景”的短语结构各不相同。

C.小轩感言的最后一句话是假设关系的复句。

D.“少年应有鸿鹄志”的句子主干成分中，宾语是“鸿鹄志”。

为了让班史的内容充实全面，文字撰写组面向全体同学征集“记录班史”稿件，5月20日前完成稿件征集。他们撰写了一则征稿启事，班主任在审核中发现还存在一些问题，请你帮忙指出并修改。

征稿启事

亲爱的同学们：

为了给三年的青春时光留下一份永久的纪念，本班同学将分工合作，制作一本班史。(1)班史布置“班级史话”“感念师恩”“同学画像”三个板块。(2)“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动、业余活动等，刻画班级集体群像，记录难忘瞬间。(3)“感念师恩”，记录关于老师的事件，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”，以“关键词”感言的形式，并配上记录同学难忘时刻的照片，记录每位同学的“成长之旅”。

(4)大家务必积极参与，用文字记录我们的故事，珍藏我们的回忆！稿件文体不限，字数不限，请以word形式编辑，插入相关照片或手绘图画，发送至编辑部邮箱(kunpengbjsh2024@126.com)。

班史编委会

2024年4月28日

6．画横线的(1)(2)(3)(4)四句话中，只有一句表述恰当无误，请找出是第_____句。

7．请从表述不恰当的三句中任意挑选一句，写出你的修改意见。

8．除了上述问题以外，启事中还有一处表述不明确。请指出来。

阅读下面的古诗词，完成小题。

【甲】

早寒江上有怀

孟浩然〔唐〕

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

【乙】

浣溪沙

晏殊〔宋〕

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

【丙】

江城子密州出猎

苏轼〔北宋〕

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

9．朗读诗歌悟情感。在诗歌朗读中，为了更好地表现诗歌感情，我们常常需要注意一些朗读技巧，比如“重音”，请结合知识卡片的提示，从下面给出的诗句中任选一例，仿照示例写出你的朗读设计。

知识卡片提示

重音常出现的位置：①并列关系处；②对比关系处；③转折关系处；④递进关系处；⑤强调处；⑥修辞手法处。

示例：

诗句：杨花落尽子规啼。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

我的朗读设计：我认为“杨花”与“子规”要重读。“杨花”与“子规”是并列关系，诗人通过描绘杨花漫天飞舞、飘泊无定的景象，以及子规鸟凄厉地鸣叫“不如归去”，寓含了飘零之感和离别之恨。这种情感与当时诗人的情境相契合，通过对景物的描写，巧妙地将个人的情感融入自然景物之中，从而传达了对友人的诚挚情谊和惋惜与同情。

诗句A：北风江上寒

诗句B：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

诗句C：鬓微霜，又何妨！

选择诗句：____(填序号即可)。我的朗读设计：______________。

10．辨读意象悟情感。同学们在