人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第四单元 第15课《故乡》 - 第一课时.ppt

***预设1：“我”回故乡处理老屋事宜（起因），见到发生巨大变化的儿时伙伴闰土以及豆腐西施杨二嫂，“我”的内心很是悲凉（经过）。最后“我”带着母亲、侄儿离开故乡（结果）。预设2：第1段的“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”；第6段的“第二日清早晨我到了我家的门口了”；第53段的“这样的过了三四天”；第77段的“又过了九日，是我们启程的日期”。小结：小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡—在故乡—离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。**感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG鲁迅故乡第四单元■语言运用掌握重点字词，熟读文章，把握小说这一文学体裁的基本特点。■思维能力理清小说的叙事线索，把握小说情节。■审美鉴赏勾画描写闰土、杨二嫂的语句，独立思考并做批注，分析人物的发展变化及背后的原因。■文化自信理解小说结尾议论语句的含义及小说的主题思想，学习鲁迅的民族精神。重点难点第一课时导入形式1:翻开世界文学的历史，在浩如烟海的作品中，小说、散文、诗歌、戏剧成了最为璀璨的四颗明珠。其中，小说以其叙事深刻、情节曲折、人物丰满而深得大众喜爱，可以说，小说的读者群最为广泛。今天，我们就一起来学习一篇鲁迅的小说——《故乡》。导入形式2：你有远离故乡外出的经历吗？如果你将离乡远行，很久才会返回故里，甚至永不归来，你会有怎样的感受？然而，今天我们要学习的鲁迅的这篇文章中，鲁迅在离开故乡时写道：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋……使我非常气闷……又使我非常的悲哀。”为什么鲁迅先生会不怎么留恋?甚至非常气闷、非常悲哀？这其中藏了什么秘密？就让我们走进今天的课文，一探究竟。导入形式3：故乡，是一个人成长的摇篮；故乡，是我们离别后为之黯然销魂的乐园；故乡，更是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园。今天让我们一起走进鲁迅先生的《故乡》,看看他和故乡有什么特别的故事。【认识作者】鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家，革命家，中国现代文学奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”【文体知识】翻开世界文学的历史，在浩如烟海的作品中，小说、散文、诗歌、戏剧成了最为璀璨的四颗明珠。其中，小说以其叙事深刻、情节曲折、人物丰满而深得大众喜爱，可以说，小说的读者群最为广泛。鉴赏小说之三把钥匙——小说三要素典型环境故事情节人物形象钥匙一：典型环境一、环境分为和二、自然环境描写的作用：自然环境社会环境1.交代故事发生的时间、地点；2.烘托人物心情，衬托人物性格；3.渲染某种气氛；4.为下文做铺垫，推动情节的发展；5.深化作品主题。钥匙二：故事情节一、故事情节就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。二、完整的情节包括开端、发展、高潮、结局。钥匙三：人物形象说到底，小说是“人的艺术”，它的一个重要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。通过人物形象的展现，深刻地表现一个时代主题。1.小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）。2.刻画人物形象的方法有：（）可以进行正面描写，还可以进行（）。3.故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，故事情节是（）（虚构/真实）的。?4.典型环境分为（）环境和（）环境。人物形象故事情节典型环境人物形象、典型环境、故事情节语言、外貌、动作、神态、心理描写等开端发展高潮结局虚构自然社会侧面描写小说知识抢答【掌握字词】huìch