初中生物【课堂实录】人的生殖系统的结构和功能教学设计.docx

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《人的生殖系统的构造和功能》教学设计

【教材分析】

本节介绍人类个体形成，与人类的生存和连续有亲热关系，顺当成章地安排在《人的由来》之后，而且对后一节的青春期的教育起了重要的铺垫作用。

本节课一共分两个局部，一是男女生殖系统的构造和功能，要让学生在充分的观看的基础上，完成正面图和侧面图的填写；二是生殖的过程。本节课主要讲第一局部内容：生殖系统的构造和功能。这些内容与人类的生存和连续亲热相关，教材用观看与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进展编排，让学生自己观看、思考、分析，从而构建学问，在根本内容、练习题等处都留意渗透情感态度和价值观教育。

【学情分析】

初二的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化格外关注，对异性以及性学问的古怪，使他们渴望得到这方面的学问；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会消灭问题，因此这节课是个很好的时机我，们在教授相关必要的学问的同时，还要留意引导学生，帮助他们顺当度过青春期。

【教学目标】

1、学问目标：概述男性和女性生殖系统的构造和功能。

2、力量目标：运用观看的方法，识别有关的插图和模型。

3、情感目标：认同构造与功能相适应的观点，确立保护身体、珍爱生命的情感。

【教学重点】

概述男女生殖系统的构造、每个构造的功能，男女生殖系统中主要的器官是什么？

【教学难点】

概述男女生殖系统的构造和功能。

教学教师指导

教学

教师指导

学生活动

设计意图

流程

创设 1、采访：小时候有没有问过父母我是从哪里来的？ 1接受采利用现场采访的

情境

2、播放视频，中心电视台采访：你是从哪里来的？

访。

形式导入本课，贴

问题

近学生的现实生

引入 3、连续采访，你比较赏识视频中哪一位母亲的说法？为什么？

提出问题：这位母亲所说的妈妈肚子里的那粒种子实际上是什么？

生：受精卵

2、认真观看视频，预备答复。

3、答复自己的观点

活，易激发学生的学习兴趣，避开学生们学习生殖系统的为难和羞怯。活泼课堂气氛。

师：我们以前学习过，受精卵是由什么和什么结合形成的？

生：精子和卵细胞

师：精子和卵细胞是由什么产生的？生：生殖系统

这节课我们学习人的生殖系统的构造和功能。

积极思考并回答教师提出的问题。

授：

一、生殖系统的构造

师：请看这两张照片。他们在外观上有没有明显的差异？师：再看看这两张照片，哪个是男孩？哪个是女孩？

生：不简洁分清楚。

师：小时候男女在外貌上的差异不大，那我们主要依据什么来区分其性别？

生：生殖器官

师：很好，男女最本质的区分就是生殖器官不一样。所以人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。那么男女生殖系统是由哪些器官构成的呢?

第一个任务：生殖系统的构造

1、比照课本第九页生殖系统的正面图，完成导学提纲第一局部目标一的学习。

1、观看并区分男性和女性。男性有胡须和喉结。

2、学生依据老师的提示思考并答复。

生疏生殖系统的

认真观察各器官的名称及位置并填写。

构造，初步学会识图。

随机选取一位同学的展现并评价

2、合作攻关

参照课本第9页男女生殖系统正面图和手中的男性和女性生殖系统的模型，将男女生殖系统的侧面图填写出来。

师：指导学生观看模型并填写男女生殖系统侧面图。

巡察、觉察问题并赐予指导。多媒体展现男女生殖系统侧面图

小组合作

进一步提高识图和观看模型的力量。

观看模型，共同研究

讨论完成侧面图的填写。

让学生分小组合作完成，培育学生的团结协作精神。

二、生殖系

统的功能

找小组代表起来沟通并赐予评价。构造是与功能相适应的，那这些器官又有怎么的功能呢？

其次个任务：生殖系统的功能

1、提出问题，让学生带着问题看课本

2、同桌之间问答沟通

3、提问检查各器官的功能的把握状况并予以评价。

4、集体说出精子和卵细胞成熟后排出的途径。

小组代表沟通

带着问题看课本记功能

同桌合作沟通

看图积极

提高完成任务的效率。

进一步培育学生的观看力量和表达力量。

答复

提问：男女生殖系统中最重要的器官是什么？为什么？男性：最重要的器官是睾丸产生精子分泌雄性激素女性：最重要的器官是卵巢产生卵细胞分泌雌性激素精子和卵细胞都是生殖细胞

根据提示答复以下问题。

知道男性和女性主要生殖器官及功能

生疏精子和卵细胞

生殖系统的功能就是通过产生生殖细胞来生殖后代。

人长大后男女在外貌上的差异就是与睾丸和卵巢分泌的雄性和雌性激素有关。

课堂 对本节课的内容进展测试检测 展现测试内容

1、人的发育是从一个细胞开头的，这个细胞是〔 〕A、生殖细胞 B、精子 C、卵细胞 D、受精卵

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