初中物理《运动的世界》单元教学设计以及思维导图.docx

运动的世界

适用年级

所需时间

沪科版八年级物理其次章

课内3课时，课外1课时，共4课时

主题单元学习概述

本章涉及机械运动的描述与探究方面的学问与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等根本物理概念和学问，以及长度、时间、速度的测量等根本物理试验方法和技能。

本章分为四节。第一节“动与静”主要内容包括运动的世界、运动的描述。主要表达不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。其次节为“长度与时间表的测量”，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“沟通与争论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。第三节“快与慢”介绍速度的根本概念及争论物体运动速度的方法。主要包括速度、路程与时间的关系，速度的测量方法，匀速和变速直线运动的特征及争论方法。第四节“科学探究——速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动速度的变化状况。

本章教学的重点是描述物体运动和静止的方法以及速度的概念。教学难点是运动和静止的相对性以及速度单位的换算。

在本章教学中，全部探究的试验，肯定要引导学生首先明确探究的目的，然后设计探究的方案，最终再让学生去探究，切不行把探究性试验做成验证性试验。否则，就违反了课标要求。本章中涉及的根本概念较多，得出概念的方法并不一样，如速度的概念是用比较法得出的，匀速运动的概念是用抱负化方法得出的。在教学中，要留意渗透科学方法的教育，并加强学习方法的指导。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标学问与技能：

1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一

些常见的自然现象与运动的关系．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性．

2、通过观看、试验了解时间与长度测量的初步学问，知道时间与长度的常用单位，并会娴熟地进展换算。学会正确使用停表和刻度尺；会正确读取、记录试验数据。知道测量会消灭误差，了解测量误差和测量错误的区分。

3、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动．理解速度公式，能用速度公式进展简洁计算；会读、会写速度单位，会进展单位换算。4、将物体运动所经受时间或路程分解为假设干段，测量不同阶段物体的运动速度．

过程与方法：

1、了解人们以多种方式描述运动的世界．知道什么是机械运动和参照物．能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

2、通过探究知道测量的实质就是将被测量与公认的标准进展比较．

3、通过比较的方法探究物体运动快慢如何描述，并通过比照了解一些物体运动速度的大小。借助想象理解匀速直线运动和变速运动。4、知道匀速直线运动和变速直线运动特征．会用试验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。

5、通过试验测量数据，会正确记录数据．情感态度与价值观：

1、在探究运动和静止相对性过程中领会物理的奇特和大自然的奇特。

2、通过了解工具使用规章和读取、记录数据的正确方法，养成严谨的科学态度。通过生疏计量长度和时间的工具及进展变化进程，培育自己对科学技术的宠爱。

3、初步具有用“运动有快慢”的观点观看和分析身边事例的意识。4、关心生活、生产、自然现象中物体速度的大小，养成乐于觉察问题的良好习惯。

对应课标

多种多样的运动形式内容要求

知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。

通过自然界和生活中的一些简洁热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的根本观点。

举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。

活动建议

观看生活中的机械运动现象，说明这些现象表现出的机械运动的相对性。

利用常用物品设计试验，说明一切物体都在不停地运动。

机械运动和力内容要求

会依据生活阅历估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。

例1利用步长估测教室的长度。

用速度描述物体运动的快慢。通过试验测量物体运动的速度。用速度公式进展简洁计算。

主题单元问题设计

专题划分

1、如何描述物体的运动？

2、如何测量长度和时间？

3、如何比较物体运动的快慢？

专题一：动与静〔1 课时〕

专题二：长度和时间的测量〔1 课时〕专题三：快与慢 〔1 课时〕

专题四：速度的变化 〔1 课时〕其中，专题四作为争论性学习。

专题一

所需课时

动与静

课内1课时

专题学习目标

知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常

见的自然现象与运动的关系．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。

专题问题设计

1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？

2、为什么乘客会产生幻觉，感觉路边的树在向后退？

所需教学环