学习感悟：重塑课堂教学模式提高课堂教学效率.docxVIP

【学习感悟】重塑课堂教学模式提高课堂教学效率

5月17日至19日有幸参加了一次难忘的赴西峡县研学活动。我们先后参观了3所小学，并听取了精彩讲座，深感受益匪浅，收获颇丰。回顾这次研学活动，所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采、专家报告，给人留下了深刻的印象。本次学习活动，使我有以下两方面的体会。

一

重塑课堂教学模式，提高课堂教学效率。

西峡县的学校以质量立校，统一采用“疑探”课堂模式，并且有统一的“疑探”课堂基本评价标准，对每一个教学环节都有标准及要求。我校在课改方面也进行了有益的尝试，针对在课改中出现的一系列问题，在本次研学活动中找到了一些解决的办法。我校的“学·问课堂”教学模式，虽然有明显的五个环节：自学生问——合学释问——点学解疑——用学追问——评学反馈，在教学实践中，不同的老师、不同的课型，往往要进行多次磨课，来规范提出问题的方法，没有规范的标准及要求。借鉴西峡县的课改经验，可以确定“学·问课堂”基本评价标准。在“自学生问”环节，以问题为主线，有效引导学生自学，师生围绕课标要求、单元、章节目标及教材待点，梳理出本课核心问题。培养学会多角度提出学科问题，能提出有教学价值的问题，并能够对问题进行整理与分类。“合学释问”环节，小组合作任务明确且有必要性，组员搭配科学、分工合理、交流主动投入。注重合作过程，培养合作精神。坚持学困生展示，中等生补充或中、优等生评价的