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统编版小学语文四年级下册口语交际：转述名师教案

教学内容

本节课的教学内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为口语交际中的转述。课程旨在指导学生掌握转述的基本技巧，包括准确理解原话内容、抓住关键信息、使用恰当的语言表达等。通过本节课的学习，学生将能够有效地转述他人的话意，培养良好的口语表达能力和交际技巧。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解转述的概念，学会在转述时保持信息的准确性。

2.过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等互动方式，让学生在实际操作中学习转述技巧。

3.情感态度价值观：培养学生认真倾听、尊重他人、负责任的良好交际态度。

教学难点

1.正确把握原话内容，避免在转述时加入个人理解或主观臆断。

2.精准转述，特别是对于数字、人名、地名等重要信息的准确传递。

3.使用恰当的转述语言，如：“他/她告诉我/说……”。

教具学具准备

1.教学课件：包含转述技巧的讲解和示例。

2.情境模拟卡片：用于模拟转述练习的场景和内容。

3.记录表格：帮助学生整理和记录转述的要点。

教学过程

1.导入：利用一个简单的转述游戏吸引学生的注意力，让学生初步体会转述的乐趣和重要性。

2.新授：通过课件展示转述的定义、技巧和示例，让学生对转述有更深入的理解。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在转述中保持信息的准确性，分享各自的经验和看法。

4.情境模拟：使用情境模拟卡片，让学生进行转述练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5.总结反馈：学生展示自己的转述成果，教师点评并总结转述的要点。

6.作业布置：布置相关的转述练习，要求学生在课后完成，巩固课堂所学。

板书设计

板书设计将围绕“口语交际：转述”的主题展开，清晰展示本节课的教学要点，包括转述的定义、技巧、注意事项等。同时，通过图示和表格等形式，直观地展示转述的过程和关键信息。

作业设计

1.书面作业：设计一份转述练习题，要求学生将所给的一段话转述给另一个人。

2.口头作业：学生与家长进行角色扮演，模拟转述练习，家长提供反馈意见。

3.反思作业：学生撰写一篇关于本节课学习体会的短文，包括自己认为的转述难点和解决方法。

课后反思

本节课通过互动式的教学方式，让学生在实际操作中学习转述技巧，取得了良好的教学效果。在今后的教学中，教师应继续关注学生在转述过程中的表现，及时提供反馈和指导，帮助学生不断提高口语交际能力。同时，教师还可以设计更多贴近学生生活的情境，让学生在实践中掌握转述技巧，为日常交际打下坚实基础。

重点关注的细节是“情境模拟”。情境模拟是教学过程中的一个重要环节，它能够让学生在模拟真实情境的练习中，加深对转述技巧的理解和运用，提高口语交际能力。

情境模拟的补充和说明

情境模拟是通过对现实生活中的场景进行模拟，让学生在模拟的情境中，进行口语交际的练习。这种方式可以让学生在真实的语境中学习转述，提高他们的实际操作能力。

在情境模拟中，教师可以设计一些具体的场景，如：学生A告诉学生B一些关于学校活动的信息，学生B需要将这些信息转述给学生C。在这个过程中，学生需要准确地理解学生A的信息，抓住关键信息，然后使用恰当的语言，将这些信息转述给学生C。

教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的情境模拟。对于一些基础较好的学生，可以设计一些复杂的情境，如：在转述中加入一些干扰信息，让学生在转述时需要筛选和判断信息。对于一些基础较弱的学生，可以设计一些简单的情境，让他们先从简单的转述开始，逐步提高他们的转述能力。

在情境模拟的过程中，教师需要观察学生的表现，及时提供反馈和指导。对于学生在转述中出现的问题，教师需要指出并帮助他们改正。同时，教师也可以让学生相互评价，让他们在评价中学习，提高他们的自我认知能力。

通过情境模拟，学生可以在模拟的真实情境中，练习转述的技巧，提高他们的口语交际能力。这种教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让他们在实际操作中，加深对转述技巧的理解和运用。

教学过程的调整

在教学过程中，教师可以将情境模拟作为主要的教学方式，将其他的教学活动与之相结合。例如，在小组讨论环节，教师可以让每个小组设计一个情境模拟，然后进行转述练习。在总结反馈环节，教师可以让每个小组分享他们的情境模拟和转述经验，让大家一起学习和提高。

教学效果的评价

对于本节课的教学效果，教师可以通过观察学生在情境模拟中的表现，以及他们对转述技巧的理解和应用，来进行评价。同时，教师也可以通过学生的作业完成情况，了解他们的学习效果。

课后反思的调整

在课后反思中，教师需要重点关注情境模拟的教学效果，分析学生在情境模拟中的表现，找出他们在转述中存在的问题，以及他们在情境模拟中的学习体验。然后，教师可以根据这些反馈，对教学过