统编版语文三年级下册9古诗三首九月九日忆山东兄弟（教学设计）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，让学生理解古诗的内容，体会作者的思想感情，背诵并默写古诗。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等教学活动，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3.情感态度价值观：引导学生体会作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的亲情观念和家国情怀。

二、教学内容

1.古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者背景及创作背景介绍。

2.古诗的字词解释、句意理解。

3.古诗的朗读节奏、韵律及意境体会。

4.古诗的主题思想和情感表达。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容，体会作者的思想感情，背诵并默写古诗。

2.教学难点：把握古诗的朗读节奏、韵律及意境，理解古诗的主题思想和情感表达。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过提问或讲述与古诗相关的故事，激发学生的兴趣，导入新课。

2.作者背景及创作背景介绍：介绍王维的生平及创作《九月九日忆山东兄弟》的背景。

3.字词解释、句意理解：逐句解释古诗中的字词，帮助学生理解句意。

4.朗读节奏、韵律及意境体会：引导学生朗读古诗，感受古诗的节奏、韵律和意境。

5.主题思想和情感表达：通过讨论、想象等活动，引导学生理解古诗的主题思想和情感表达。

6.背诵与默写：组织学生背诵古诗，并进行默写练习。

7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计

1.《九月九日忆山东兄弟》教学设计

2.作者：王维

3.古诗内容：分行书写古诗原文

4.重点字词：解释古诗中的重点字词

5.主题思想：简要概括古诗的主题思想

七、作业设计

1.背诵并默写古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2.根据古诗内容，发挥想象，写一篇短文。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.教学内容是否充实：评估教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

4.教学效果是否显著：通过学生的反馈和成绩，评估教学效果是否显著，以便对今后的教学进行改进。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教学设计的核心部分，它决定了教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果是否显著。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过以下方式导入：

1.故事导入：讲述与《九月九日忆山东兄弟》相关的故事，如王维的生平趣事，或者与重阳节有关的传统习俗，以此吸引学生的注意力。

2.图片导入：展示与古诗内容相关的图片，如登高、插茱萸等，引导学生观察并猜测与本课学习内容的关系。

3.问题导入：提出与古诗相关的问题，如“你们知道九月九日是什么节日吗？”“你们有没有思念过远方的亲人？”等，引发学生的思考和讨论。

二、作者背景及创作背景介绍

在学生了解古诗内容之前，介绍作者王维的生平及创作背景，有助于学生更好地理解古诗的情感和意境。介绍内容可以包括：

1.王维的生平简介：王维是唐代著名的诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，被誉为“诗佛”。他的诗作以描绘山水风光著称，风格清新脱俗。

2.《九月九日忆山东兄弟》的创作背景：这首诗是王维在重阳节时所作，表达了他对远在山东的兄弟们的思念之情。当时王维身处异乡，适逢佳节，倍感孤独，因此写下了这首脍炙人口的诗作。

三、字词解释、句意理解

在学生初步了解古诗的基础上，逐句解释古诗中的字词，帮助学生理解句意。这一步骤可以采取以下方法：

1.逐句解释：教师可以逐句解释古诗中的字词，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“异乡”、“异客”、“佳节”、“倍思亲”等，并解释其含义。

2.举例说明：通过举例说明字词的含义，如“登高”指的是在重阳节时登高远眺，以表达对远方亲人的思念之情。

3.互动问答：教师可以提问学生，检查他们对字词和句意的理解程度，并鼓励学生提问，解答他们的疑惑。

四、朗读节奏、韵律及意境体会

朗读是理解古诗的重要途径，通过朗读可以感受古诗的节奏、韵律和意境。可以采取以下步骤：

1.示范朗读：教师可以先进行示范朗读，注意把握古诗的节奏和韵律，让学生感受古诗的音乐美。

2.学生跟读：学生跟随教师一起朗读古诗，注意模仿教师的节奏和韵律，体会古诗的韵味。

3.想象意境：教师可以引导学生闭上眼睛，想象古诗中所描绘的场景，如登高远眺、插茱萸等，感受古诗的意境美。

五、主题思想和情感表达

通过讨论、想象等活动，引导学生理解古诗