初中生物大单元教学设计模板.docx

初中生物单元教学设计模板

教学单元名称

选用教材

设计者学校设计者姓名

所需教学课时数

(依据初中生物课程标准的要求，简述本单元〔或主题〕学习对学生学科素养进展的价值；简教学设计要说明教学设计与实践的理论根底。学习单元可以按教材内容组织，也可以按生物学科学业发

理念 展和学科核心素养进展的进阶来组织，参照课程标准的根本理念要求,承受理论与实践相结合等教育行动争论方法,不断完善教学设计过程。〕

学习者分析

需求分析

学情分析

〔分析本单元核心内容对进展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用构造图示呈现〕

〔分析学生与本单元学习相关的学习阅历、学问储藏、学科力量水平、学生兴趣与需求分析，学生进展需求、进展路径分析，学习本单元可能遇到的困难〕

本单元包含的教学内容

课程标准的内容要求

学习任务分析

教学 〔依据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科重点 核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点〕

难点

教学目标说明

教学策略

本单元课程安排

授课

复习课

〔〕节

〔〕节

测试课

习题课

〔〕节

〔〕节

争论课

试验课

〔〕节

〔〕节

制定 教学方法教学媒体

〔本单元拟承受的教学方法包括讲授法、争论法、探究法，试验法等〕

〔本单元拟承受的教学媒体如：课件、录像等〕本单元教学打算

教学安排 根本内容 教学方法 教学媒体

第一节其次节第三节试验课复习课测试

本单元学问构造图本单元内容概要

教材地位：

课时教学设计

课时及课题课型

授课□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□试验课□其他□

教学内容分析〔分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对进展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用构造图示呈现〕

学习者分析〔学生与本课时学习相关的学习阅历、学问储藏、学科力量水平、学生兴趣与需求分析，学生进展需求、进展路径分析，学习本课时可能遇到的困难〕

学习目标确定〔依据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的进展进阶，描述学生经受学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述〕

学习重点难点

学习评价设计

学习评价

综合评价

评价工程

预习状况兴趣态度学问点把握状况

……

第一课时 其次课时 第三课时 第四课时 第五课时自评组评自评组评自评组评自评组评自评组评

自评组评教师

评

学习活动设计

环节一

环节二

环节三

板书设计

作业与拓展学习设计

特色学习资源分析、技术手段应用说明〔结合教学特色和实际撰写〕

教学反思与改进〔单节课教与学的阅历性总结，基于学习者分析和目标达成度进展比照反思，教学自我评估与教学改进设想。课后准时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生进展〕

教学活动之后填写

评价工程

课外作业复习预习课学习兴趣态度主动参与合作意识任务完成

课堂评价

第一课时 其次课时 第三课时 第四课时 第五课时自评组评自评组评自评组评自评组评自评组评

综合评价

自评组评教师评

评价等级：优、良、中、差 单元测试： 总评：