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【教学随笔】变罚为奖带来的小惊喜

近段时间的课间,我偶然发现一群学生会在黑板上写写画画，有的学着我的样子写上课时我写的板书；有的在写同学们的名字。地上散落着断下的粉笔头，一些已经被踩得粉碎。只要我往教室门口一站，慑于班主任老师的威严，孩子们慌慌张张地退下，未放稳的粉笔“啪”的一声摔成几段。稍大胆些的孩子，匆匆忙忙擦了黑板，急急忙忙走了下去。刚放在教室的两盒粉笔不到几天就支离破碎，全被学生挥霍完了。第一次，我没说什么。第二次，我捡起了地上的粉笔头，在班会课上和学生们谈到了乱涂黑板、浪费粉笔的现象。第三次，我宣布了对浪费粉笔者将扫地，乱画黑板者将负责擦黑板一周的规定。“风平浪静”没几天，依然有同学背着我偷偷地涂写黑板。这是怎么回事呢？我有些疑惑不解。

我联想到自己小时候，也很喜欢学着老师的样子，拿着粉笔在自家的墙壁上涂写，在学校值日时也常常在黑板上偷偷写上几笔，我觉得那是因为我对写粉笔字觉得很好奇、很感兴趣。我又想起了“老师应该用儿童的视野看学生，而不要用成人的眼光来判断学生看似错误的行为”这句话。我反思了自己先前的教育方法：学生乱画黑板固然不妥，但是作为一名班主任，要研究学生的心理特点，对学生的认识能力、情感基础进行研究，善于掌握学生的心态。班主任如果不讲究教育的艺术性，那么带来的只会是副作用。那么，如果改罚为奖，效果将会如何呢？

第二天，我在班上宣布：作业认真、书写端正、上课表现好