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【学习感悟】驰而不息，行则必至

上周，我有幸参加了新安县教体局组织的课改培训，跟随领导赴南阳市西峡县学习由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈交流、参加报告会、实地查看等形式，对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。现从以下几方面对这次学习简要总结:

一

创新型的教师要创新课堂教学模式

一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变:

1.变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力中，变知识积累第一，能力培养第二——培养能力第一，知识积累第二。

2.变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3.变教条式，灌注式为疑探教学模式。

二

创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。

没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

1?教学中要给与学生的积极评价。

教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包