第15课《白杨礼赞》课堂实录+2023—2024学年统编版语文八年级上册.docx

PAGE2

15.《白杨礼赞》教学设计

教学目标

1.了解作者及本文的创作背景，通过诵读整体感知课文内容。

2.通过创意诵读与设计诵读理解文章内容，品析本文写作特色，初步理解白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神。

3.培养学生理解与运用语言的创新能力，提升学生诵读水平。

教学重难点

1.通过创意诵读与设计诵读理解文章内容，品析本文写作特色，初步理解白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神。

教学过程

一、诗歌导入

师：同学们，在上课之前，我们先来朗读一首诗歌。

北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

丹青标风骨，愿与子同仇。

师：这首诗是著名作家茅盾的《题白杨图》，今天我们就一起来学习茅盾先生用另外一种文体形式——散文书写的《白杨礼赞》。（板书课题和作者）

二、比较诵读

师：标题是文章的眼睛，你从标题中读出了什么信息？

生：写作对象是白杨，“礼”有敬佩之意，“赞”是赞美，题目的意思是：怀着一颗敬佩之心来赞美白杨。

师：那让我们带着对白杨的敬佩和赞美之情放声朗读课文，勾画出文中直接表达作者对白杨树赞美之情的句子。

预设：

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第9段：我要高声赞美白杨树！

第8段：白杨不是平凡的树。我赞美白杨树。

师：同学们找的非常仔细，那张老师将这些文字放在一起组成了一段话，并且对其进行了改写，请同学们比读下列两组文字，思考哪一组更好？为什么？

第一组（改编版）

白杨树实在是不平凡的，

我赞美白杨树！

那就是白杨树，

西北极普通的一种树，

然而实在是不平凡的一种树！

这就是白杨树，

西北极普通的一种树，

然而决不是平凡的树！

我要高声赞美白杨树！

第二组（课文版）

白杨树是不平凡的，

我赞美白杨树！

那就是白杨树，

西北普通的一种树，

然而是不平凡的一种树！

这就是白杨树，

西北普通的一种树，

然而不是平凡的树！

我要赞美白杨树！

生：我认为课文版更好，因为课文版更能抒发作者对白杨的敬佩和赞美之情。“实在”“决不是”更能表达作者对白杨的赞美是发自内心的真诚表达。“极普通”更能衬托白杨的“不平凡”。“高声赞美”强烈地抒发了作者对白杨的敬佩和赞美之情，而改编版的情感更寡淡无味。

师：同学不仅用心体会了作者对白杨的敬佩和赞美之情，而且用自己流利的语言发表了自己独到的见解，可谓语文素养极高。正如该同学所说课文版句子是作者对白杨树伟丈夫式的礼赞，直抒胸臆，感情强烈炽热。

师：那让我们齐读课文版句子，重读标红的字体，高声读出作者对白杨强烈炽热的礼赞之情。

全班朗读

三、创意诵读

师：作者对白杨是敬佩和赞美的，那作者敬佩和赞美白杨的什么？

生：不平凡。

师：白杨树的不平凡体现在哪些方面？请同学们快速浏览课文，思考这一问题。

生：生长环境（2段）、外形（3、5段）、精神（7、8段）

师：首先我们来看第二段——白杨树的生长环境。作者在奔驰的汽车上观赏了一路的西北高原风景，扑入视野的是怎样的一番景色呢？以“白杨树生长在________的高原”这一句式来探究白杨的生长环境。

预设：望不到边际、无边无垠、坦荡如砥、黄绿错综、雄壮伟大、单调

师：长时间置身在这样的高原之中，我们不免会感到有些“单调”，会“恹恹欲睡”，就在这时作者惊奇了叫了一声，为什么？

生：因为我看见了傲然挺立、像哨兵似的白杨树

师：白杨生长的环境是如此的辽阔坦荡、雄伟壮阔、色彩分明，正是这样的环境孕育出不平凡的白杨树，这样的白杨树值得我们敬佩和赞美。

师：那请同学们从文中选择自己喜欢的1—3个自然段，用下列方式创意朗读课文，表达对白杨树的敬佩和赞美之情。

（1）先以“白杨树的实在是不平凡的，我赞美白杨树！”为开头，然后从你喜欢的1-3个语段中提炼句子或词语重新编写成一首小诗，带着崇敬和赞美之情朗诵这首小诗。

示例：我喜欢的语段是第二——四段。

白杨树的生长环境

实在是不平凡的，

我赞美白杨树！

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，

扑入你视野的，

是黄绿错综的一条大毯子。

和风吹送，

翻起了一轮一轮的麦浪。

黄与绿主宰着，

无边无垠，

坦荡如砥，

雄壮而又伟大！

单调正在你心底潜滋暗长，

一排，不，

或三五株，

像哨兵似的树木，

傲然地耸立！

那就是白杨树，

西北极普通的一种树，

然而实在是不平凡的一种树！

我要高声赞美白杨树！

（2）学生根据示例，选择自己喜欢的语段创作小诗，并且在全班有感情地诵读自己的作品。

师：同学们写的特别棒，词语提炼准确，诗歌创作未脱离文本，又有自己的独特之处，分享时语言流畅，感情饱满，张老师为你们点