2024年音乐公开示范课心得体会分享.docxVIP

音乐公开示范课心得体会分享

感谢工作室顾华老师举办的此次联合教研活动，让我们一线教师得以深入课堂交流，促进共同成长。此次教学观摩，收获颇丰。首先，三位老师的课堂均注重挖掘音乐蕴含的民族文化和经典文化。音乐是文化的一部分，与地域、习俗、民族等文化有不可分割的联系。王老师运用视听结合，介绍了内蒙古草原人文历史文化、民族音乐特征；罗老师引导学生歌颂国花牡丹，创编梅花歌词；粟老师将诗词文化注入音乐活动过程，均培养学生民族文化观，传承中华文化。

其次，几位教师均在语言设计上下功夫。王老师语言简练，逻辑性强；罗老师语言幽默，营造轻松愉悦氛围，用交流互动是的方式进行教学，深受在场的学生和老师们的喜爱；粟老师语言文学功底深厚，教学语言具有艺术性、文学性，衔接精美，娓娓道来，值得在场的每一位老师学习。

最后，课堂注重创新实践。几位老师均设计丰富的活动，将音乐与姊妹艺术结合，引导学生进行创新实践。王老师把课堂交给学生，结合歌曲特征，即兴创编演奏、绘画、舞蹈；罗老师设计旧曲新唱活动，让学生为《王冕画墨梅》创编歌词。粟老师创设诗歌文化意境，将学生分为舞蹈组、拼图组、演唱组、器乐组，通过即兴创编表演施展才艺。

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此次参加了省级工作室顾华老师的公开课教研活动，早上在昆明湖云师大附小总共有三位来自不同学校的老师给大家分享中高低段的课堂教学实践课活动。其中罗睿老师的《编花篮》我获得了新的启发和思路。罗老师一开始运用豫剧《花木兰---谁说女子不如男》进行导入，深入了解了河南方言的语调和音调，铺垫了《编花篮》这首河南民歌。让孩子们更深入理解民歌的演唱窍门。用民族乐器阮来伴奏并让孩子们创编歌词，还在音乐课中运用到了绘画和作诗，结合了新课标大单元和跨学科相互融合的方式进行教学。

栗妮洁老师的《与“月”对歌---静夜思》听诗歌，猜诗名，让学生们背诵了《咏鹅》《古朗月行》截取了《长安三万里》的视频导入，听赏与跟唱了《静夜思》整堂课教学环节环环相扣，不仅让学生学会了唱静夜思，还让学生仿佛沉浸在古诗词大会知识的海洋里。栗老师教态语调亲切，自然，落落大方，语言简短精炼。每一个环节都在自然而然的引导学生，做到不刻意的让学生们自主，主动学习，演唱，表演。同时也结合了新课标大单元和跨学科相互融合的方式进行教学。

通过这次公开课教研活动，我获得了新的启发和思路，不断提升自己的教学水平，巧妙运用结合大单元和跨学科相融合的方式进行教学。共同推动音乐教育事业的繁荣发展。

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在这次音乐课的听课中，我收获颇丰，对音乐教育有了更深入的理解和认识。

本次上课的三位老师课程内容丰富多样，教学方法灵活多样且富有创意。教师采用了多种教学手段，如民族乐器伴奏、任务驱动、单元教学、互动体验等，让学生积极参与其中，让他们更好地理解和掌握了音乐知识和技能。

教师的表现非常出色。他们不仅具备扎实的专业知识和技能，还展现出了极高的教学热情和亲和力。王老师的《达古拉》用二胡表演带动学生，融合地理学科，用“情”打动了学生；罗老师的《编花篮》用中阮为学生伴奏，融入了古诗，用轻松愉悦、有趣地打造了课题氛围，教学过程中细心的关注学生，用幽默的方式提醒学生集中注意力，学生完成任务单情况也很不错；栾老师的《与“月”对歌》根据学生学情，用情境的创设和课题巧妙的设计，精致的语音设计，紧密联系新课标，体现了音乐核心素养，坚持以美育人，注重文化内涵的挖掘、坚持文化自信。

通过这次听课，我对音乐教育的理解和认识有了很大的提升。我深刻体会到音乐教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的审美能力、创造力和情感表达能力。音乐课堂应该是一个充满活力和创造力的空间，让学生在其中感受到音乐的魅力和乐趣。同时，教师在教学中要注重引导学生自主学习和探索，培养他们的音乐思维和创新能力。

总之，这次音乐课听课让我受益匪浅，也让我更加坚定了对音乐教育事业的热爱和追求。我将把所学的经验和方法运用到自己的教学中，努力为学生提供更优质的音乐教育服务。

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首先，非常感谢顾华老师和李芸老师为我提供了一次两个省级名师工作室联合举办的小学音乐课堂研讨活动的学习机会，作为一线的音乐老师，深深地被今天三节各具特点的优质课所感染，让我收获满满，以下将阐述我的的听课心得：

第一节是由王老师为我们上了一节四年级演唱课《达古拉》，上课开始王老师用民族乐器二胡演绎了一首《赛马》让师生身临其境感受内蒙古大草原驰马奔腾的意境，导入新颖，具有浓烈的民族氛围，课中王老师从聆听、唱谱、画旋律线等教学方法循序渐进完成学唱歌曲的教学目标，接着以学生分小组完任务的形式进行小组学习体验：包括乐器伴奏、绘画场景、歌曲编舞、歌曲演唱，充分发挥以学生为主体的教学理念，让学生从中获得成功体验和合作伙伴带来的快乐，最后对本节课进行升华民族