4.1人的由来大单元教学设计人教版生物七年级下册.pdf

《人的由来》大单元教学设计

单元基本信息

学科生物学校六中年级七年级

设计者指导者

课程模块第四单元第一章

使用教材版本人民教育出版社

第一章人的由来

单元涵盖章、第一节人类的起源和发展第二节人的生殖

节第三节青春期

1、人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的2、睾丸和卵巢可分别产生精

子和卵细胞，卵细胞受精后形的受精卵能够发育成新个体。3、人在青春

课标要求期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、

各项生理功能增强等

4、青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期

一、单元学习主题分析

主题名称人的由来

人的由来”包括两层含义，一是人类这一物种的由来，二是作为个体

的人的由来。

关于人类起源有许多争论，引导学生比较现代类人猿与人类的异同，

主题概述介绍了人类起源和发展的化石证据，引导学生区分事实和观点。关于人的

生殖，先介绍生殖系统，然后介绍生殖过程，即新生命是如何孕育和出生

的。新生命在父母的呵护下长大，然后步入青春期，介绍青春期的身体变

化和心理变化，引导学生注意青春期的身心健康。

对于本主题的学习，学生学习起来有一定的难度，但同时学生对本主题的

学情分析内容又充满了好奇心，特别是关于人的生殖这部分内容即可望了解，同时

（针对单元）又比较羞怯，不好意思面对。所以作为教师应当理解学生的这种心里，同

时也需要调整自己的心态，在讲解的过程中做到既大方，又科学严肃。

教学辅助支持多媒体课件视频利用网络资源

二、单元学习目标设计

1．人类起源于森林古猿。森林古猿的一支由于环境的改变和自身形态结构

的变化，逐渐进化为古人类;古人类再经过漫长的进化过程而成为现代人。

2.人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞。每个个体的人的由来，要经历

雌雄生殖细胞通过受精作用结合，然后在母体内完成胚胎发育，再由母体

单元学习目标

娩出。

3.男女生殖系统分泌的性激素，对第二性征的发育和维持具有重要作用。

4.处于青春期的青少年生理和心理均出现一系列变化。青春期的生理健康、

心理健康影响青少年的健康成长。

三、单元知识关系及教学流程

人类的起源和发展人类从哪里来

人的由来人的生殖我从哪里来

青春期我们怎么了？

单元生物科学方法归纳

分析比较法，观察法，联系实际法

单元知识演进及教学流程描述

本主题的包括三部分内容：1人类的起源和发展，2人的生殖，3青春期。人类起源与发展

的过程十分复杂。为此，本节注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，

同时提供支持有关观点的主要证据-现代类人猿与人类的异同、古人类的化石和遗物等。个

体的由来与人类的生存和延续密切相关，因此，将此内容安排在作为物种的人的由来之后顺

理成章。青春期的心理变化及其卫生涉及处于青春期学生的心理。正确了解青春期心理，对

于学生的发展非常重要，可以从学生提出的问题引入教学，让学生真切地感受到，这一节的

内容真正是学生自己的事情。学生只有正确理解