Unit12 大单元整体教学设计 人教版英语九年级全册.pdf

Unit12Lifeisfulloftheunexpected

大单元整体教学设计

教材解读TextbookAnalysis

本单元主要讨论生活中各种出平意料之外的事情，语法要点是学

习过去完成时态。

SectionA的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情，涉及以下

两个主要语言项目:了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前

已经发生或完成了的动作;运用一般过去时态描述过去某个时间里发

生的动作或存在的状态。

本单元的主题图由五幅小图共同组成。图片呈现了女孩Mary某

天早上遇到的一系列意想不到的事件场景:睡过头、浴室被占用、跑

步出门、错过校车和把书包落在家。话动1a-le围绕这五幅图片通过

看图说话、听力及对话展开，是整个SectionA的基础。这部分还引

入了本单元新的语法结构一一过去完成时。

2a-2c是一个完整的听说任务链活动，学习内容依旧围绕女孩Many

展开，是前面故事的延续。2a的四幅图片描述了May因为晚起导致

上学迟到等一系列后果。听力活动要求学生根据所听内容为2a图片

排序，并完成2b的句子填空。听后活动2c要求学生交流自己所

推测的故事结局。活动2a-2c巩固了对一般过去时和过去完成时态

两种主要语法结构的认知，并为后面的语法学习做了铺垫。

2d作为本单元的口语范例，讲述了男生Kein因为晚起错过校车，

但却幸运搭上同学父亲的车上学的小故事。对话提供的语言材料现固

了前面1a-2c所学的词汇和句型结构。3a-3c是阅读学习板块。3a

提供的阅读语篇是一篇两段式按时间顺序叙述的记叙文。语篇讲述了

作者从两件意想不到的突发事件中转危为安的两个小故事。3a要求

学生快速阅读，掌握文章大意，回答作者避开了哪两场灾难，以及如

何幸免于难的问题。3b要求学生从文中找出所给词语的反义词并造

句，是对词汇的考查。3c要求学生利用所给的重点词汇复述事件内

容，该活动既能检测学生对文章大意的掌握，还能训练学生的语言组

织能力和表达能力。

教材整合

TextbookIntegration

根据本单元的特点和学生本身的知识与能力实际，建议将本单元

教材内容做如下整合及安排。当然，也可以根据自己学生的实际情况

再做整合与调整。

第1课时口语听力课从话题内容和功能出发，可以把Section

A1a-2c整合成一节以“Mary’smorning”为主题的口语与听力课。本课

时是本单元的导入部分，围绕中心话题Mary’smorning和核心过去

完成时展开。活动la用5幅图片呈现了Mary故事。让学生她发生

了什么事情。感知核心现在完成时。活动1b以听力对话的方式呈现

让学生进一步体会过去完成时的使用。2a和2b的听力材料继续围

绕玛丽展开。因为早上晚起而导致上学迟到。内容更加丰富。听力活

动分步设计，降低了难度，引导学生带着不同的问题去听，分层次把

握对话内容:2c的对话输出也有很好的铺垫作用。这样的输出活动也

让学生进一步巩固了核心内容

第2课时阅读课2d作为本单元的口语范例，讲述了男生

Kevin因为晚起错过校车，但却幸运搭上同学父亲的车上学的小故事。

对话提供的语言材料现固了前面1a-2c所学