2 谁轻谁重（教案）-2023-2024学年一年级下册科学教科版.docxVIP

2谁轻谁重（教案）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教材分析

本课选自《2023-2024学年一年级下册科学教科版》第二单元“物质与能量”的第一章“物质”。本章主要介绍了物质的三态变化以及物质的性质，包括颜色、形状、气味、软硬、轻重等。本课“谁轻谁重”主要让学生通过观察和实验，了解物体的轻重属性，培养学生的观察能力和实践操作能力。

课程内容主要包括：

1.认识轻重：让学生通过观察和比较，了解不同物体的轻重差异。

2.测量轻重：使用简单工具（如天平、电子秤等）测量物体的重量，学会正确使用测量工具。

3.影响重量的因素：探讨影响物体重量的因素，如物体的大小、质量等。

4.生活中的轻重：联系生活实际，让学生了解轻重在生活中的应用，如购物、搬运等。

教学目标：

1.让学生认识轻重，了解不同物体的轻重差异。

2.学会使用简单工具测量物体的重量。

3.探讨影响物体重量的因素。

4.联系生活实际，了解轻重在生活中的应用。

教学重点：

1.认识轻重，了解不同物体的轻重差异。

2.学会使用简单工具测量物体的重量。

教学难点：

1.正确使用测量工具，准确测量物体的重量。

2.探讨影响物体重量的因素。

核心素养目标分析

本节课“谁轻谁重”主要培养学生的核心素养，包括科学探究能力、合作交流能力、创新思维能力以及实践操作能力。

1.科学探究能力：通过观察、比较、实验等方法，让学生探究物体的轻重属性，培养学生的科学探究能力。

2.合作交流能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成实验任务，培养学生的合作交流能力。

3.创新思维能力：在实验过程中，学生需要思考如何准确测量物体的重量，培养学生的创新思维能力。

4.实践操作能力：学生需要使用简单工具（如天平、电子秤等）进行实验操作，培养学生的实践操作能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是一年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和初步的动手操作能力，但还需要在教师的引导下进行科学探究。

2.知识、能力、素质方面：一年级学生在之前的课程中已经接触了一些关于物质的基本概念，如颜色、形状、气味等。他们能够通过观察和实验来了解物体的某些属性。然而，对于轻重这一概念，他们可能还没有形成系统的认识，需要通过本节课的学习来掌握。

3.行为习惯：一年级学生在课堂上的行为习惯还在形成中，他们可能会在实验过程中出现一些小动作，需要教师进行适当的引导和约束。此外，他们在合作交流方面可能还存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和鼓励。

4.对课程学习的影响：一年级学生在学习本节课时，可能会受到之前知识体系的影响，如对轻重的认知可能还停留在生活中的直观感受，需要教师通过实验和讲解来帮助他们建立科学的认知。此外，他们在实验操作中可能缺乏耐心和细致，需要教师在教学中注重培养他们的观察能力和动手能力。

5.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于本节课涉及的科学实验和实践活动，他们可能会表现出较高的兴趣。教师可以通过设计有趣的实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学习动机：一年级学生在学习本节课时，可能会受到家长、同伴和教师的影响，表现出不同的学习动机。教师需要关注学生的学习动机，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.学习策略：一年级学生在学习本节课时，可能还不太会运用有效的学习策略。教师需要引导学生运用观察、实验、思考等方法，培养他们的自主学习能力。

8.学习环境：一年级学生在学习本节课时，需要一个安全、舒适的学习环境。教师需要确保课堂纪律，为学生的学习创造一个良好的氛围。

9.学习评价：一年级学生在学习本节课时，需要得到及时、有效的评价。教师可以通过观察、提问、实验等方式，了解学生的学习情况，给予他们积极的反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

10.学习支持：一年级学生在学习本节课时，可能需要教师和家长的支持。教师需要关注学生的学习需求，给予他们必要的支持和帮助，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：天平、电子秤、砝码、各类物体（如苹果、书本、铅笔等）。

2.课程平台：黑板、投影仪。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、提问。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“谁轻谁重”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“谁轻谁重”内容做好准备。

教师备课：