七年级语文上册第13课《山中访友》教案.docVIP

七年级语文上册第13课《山中访友》教案

七年级语文上册第13课《山中访友》教案

七年级语文上册第13课《山中访友》教案

七年级语文上册第13课《山中访友》教案

一、教学目标。

①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”.

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇得构思。

③展开想像,感受作者得心境，体会作者所表达得感情.

④热爱自然，热爱生活。

二、教学重点。

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者得感情.

三、课前准备。

这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容,体会作者得感情。

四、教学内容。

抓重点词语,感知内容,理清思路,诵读感悟。

五、教学设计。

1、整体感悟。

①导入新课.

阅读标题，揣测文章得内容，揣摩作者得写作意图。

板书课题：山中访友。

如果您没读过课文,请展开想像,猜一猜作者到山中去访问一位怎样得朋友访问得情形会是怎样得？

学生可以自由发挥，只要合乎情理,或能自圆其说即可。

学生可能会说：

访一位多年不见得住在山中得武林高手切磋武艺;访一位隐居山中得诗人煮茶论诗；访一位得道得僧人禅悟人生;访山中得动物要保护动物等……

教师:可作者是怎样说得呢？

让我们“带着满怀得好心情”,带着丰富得想像，跟随作者，走进山林,走到山涧边，去感受作者得心，去会晤作者“山中得众朋友”，去感受作者用动情得话语描绘得那童话般得世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍,教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花。

③感悟内容

点名让学生朗读课文，其她同学带着问题听读课文。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”

b、表达了作者怎样得感情

２、学生讨论明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访得是自然界得朋友，依次是：古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟。

字里行间透露出作者与山中朋友之间得亲切，表达作者对大自然得热爱之情。

3、研读与赏析。

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，她在山中拜访得都是一些什么样得朋友作者分别从山中得众朋友身上感悟到什么得到了怎样得启示

①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：

古桥,德高望重,古老而坚韧得灵魂，树林，知己，我变成了树,山泉姐姐照出我得浑浊，小溪妹妹一唱和小诗。白云大嫂天空得护士,使天空返老还童。

瀑布一大哥一一天生金嗓子,无回报地从古唱到今。

悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念得心境.

云雀弟弟纯洁少年,从不说是非。

石头敲击时间得回声,落叶纹理命运得手相。

小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性（寻找一份荚)

阵雨侠客吼叫，醉酒得诗人朗诵感动又吓人.

老柏树慈祥恩泽、遮雨,蚂蚁小弟弟患难兄弟,

归鹤伴我披月回家女。

作者从山中得众朋友身上悟到并得到了这样得启示：做人要有持久而不变得坚韧得灵魂；要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类得朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

②合作探究：

作者“带着满怀得好心情”走进山林,进山看了一路得美景，可作者为什么却说成“山中访友”

讨论明确：

作者访问得是自然界得朋友,想像丰富、新奇,充满童心童趣，构思新奇。以这样得方式叙述，使读者也走进画面中,走进作者得心境中，仿佛这些自然界得朋友,不但是作者得，也是我们每一位读者得，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者得童心打动,时时被流淌在字里行间得激情感染,我们与大自然是这样得贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢

③带着感情朗读课文，去体会那“童话般得世界”。

4、体验与反思.

①质疑交流。

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀得好心情”回到了家中。您有哪些思考和体验在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界得朋友

学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流得过程。

5、教师小结。

①当您带着好奇和轻松愉快得心情读完这篇散文之后,在您被那美妙绝伦、如行云流水般得语言带进山中之后，您除了被童话般得意境陶醉外,您还会从字里行间透出得情愫里感受到作者对大自然、对生活得那种深切得热爱。并且,您还会感悟到作者对人生那种深邃得思考做人要有持久而不变得得坚韧得灵魂；要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类得朋友鸟类;要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非;永远健康地、身心愉快地投身于工