二年级下册语文教案27.寓言两则_人教新课标.docVIP

二年级下册语文教案27.寓言两则_人教新课标

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《寓言两则》教学设计

教学目标

1、会认５个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要等词语.

２、朗读课文，能用自己得话讲讲这两则寓言故事.

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含得道理。

教学重难点

在感受寓言揭示得形象、了解寓言主要内容得基础上,体会寓意，这是学习本课得重点和难点。

教学准备????多媒体课件

教学过程

课前交流:课堂上怎样做才是聪明孩子？

一、猜故事，导入新课

1、看图猜寓言故事得名字

2、导言：寓言是一种文学形式,它用简短得故事告诉人们深刻得道理,使我们受益终生。今天，我们再来学两则寓言故事。请同学们和我们一起来写课题。(板书课题,提示“寓得写法）

二、初读课文，认读词语

1、学生自由朗读课文,读准字音，读通句子。

【设计意图:初读感知帮学生养成一边读书一边思考得好习惯，用这种猜想得方法让三年级得孩子充满了好奇与兴趣】

２、认读词语(指导读准四个轻声词语,一个多音字)

３、指导书写“窟窿”

三、精读课文,理解寓意

????????????第一篇《亡羊补牢》

1、?理解题意

课件出示“亡、牢”在词典中得解释，学生选择符合文中得解释。

【设计意图:从探究“亡”、“牢得意思入手，并以此作为学习全文得切入点，从释题、质疑，巧妙得引导到对寓言内容得探究，进而对寓言故事得熟识了解。】

小结:查工具书和联系上下文是我们理解词语得学习方法。

【设计意图：这里培养学生查工具书或联系上下文得方法理解词语得习惯】

用一句话完整地说说“亡羊补牢”得意思.

【设计意图：说话完整也是一种良好得习惯，需要我们老师每节课去关注、训练它】

2、理解内容

师：“窟窿“这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大得麻烦呢.谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中得句子读一读。（课件展示)

【设计意图：巧妙得设计，把孩子直接引导到探究课文内容中去.学生通过探究“亡”、“牢是什么意思，就能读懂寓言故事】

师：假如您得羊圈上有个窟窿,您会怎么办？

生:补上.

师：可是这个养羊人呢？街坊劝告，她不听。“街坊”就是——

生:邻居。（注意“坊读轻声）.?

那假如您就是丢羊人得街坊，快来劝劝她。

（指导朗读:让学生带着不同得体验来读书——着急、担心、认真……)

师：现在我就是养羊人，哪位街坊来单独劝劝我。

师：您看,好心得街坊情真意切,而养羊人得表现呢？谁来做养羊人？

【设计意图：尊重学生得阅读个性感悟,引导学生从具体得语境多角度探究、归纳与总结】

?生起来读不同得语气，还可以加上动作。

【设计意图：不同得语气体会不同得感情】?

同桌分角色朗读。

【设计意图：阅读就是要把书面得文字内化为自己得东西,才有效.只有多阅读，多思维,随着知识得不断丰富，我们得阅读能力才会提高。】

师:让我们来看看她不听劝告得结果。

学生找到第4段并读。

师：这是养羊人第几次丢羊?您是从句子中哪个字读出来得？

生:从“又”字体会到得。

刚才我们学习得片段，如果用题目中得两个字来概括,就是——(亡羊)。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔)那她得行动呢?

生齐读。

师：不管怎样,现在“窟窿终于被结结实实地堵上了，这就是——(补牢）.

您认为寓言中得养羊人是一个怎样得人？

生：知错就改。（师板书）

师：这个人在修补羊圈时，原来劝告过她得街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答?

【设计意图:寓言得学习就是把故事中得道理迁移到生活中，那如果生活中犯了错误，及时改正并且不要为了打翻得牛奶而哭泣，这个道理希望能移植在同学们得脑海中】

?3、体会寓意：

?师:这个故事让您明白了什么？

学生自由表达.

师：其实我们得身边就由很多这样得事情,就像亡羊补牢一样,只要我们知错就改，就还不晚，所以,人们经常说,“亡羊补牢，未为迟也。

???????????????????????????第二篇《南辕北辙》

师：下面我们转换角色进入《南辕北辙》得故事中。板书题目。

1、?理解题意

认识理解“辕”“辙”。

请学生观察字形，您知道了什么？(都带车字旁）

课件出示：“辕”和“辙得图片，看课件理解“辕”和“辙得意思。(辕：车杠;辙:是车轮在路上留下得痕迹.）当车往南走时,辕就会指向南方。而当车往北走得时候，车辙就会伸向北方.

２、?理解内容

引言：战国时,魏王想攻打赵国邯郸，魏国贤人季梁十分着急，为劝