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Unit1Hello!CStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello!CStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello!CStorytime

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确表达日常生活中的问候用语，如“Hello!”、“Goodmorning!”等。培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过故事情境的创设，激发学生的思维活力，培养学生的观察、分析、推理等思维能力。让学生在故事中学会理解他人，培养良好的思维品质。

3.文化意识：通过学习英语问候语，了解英语国家的文化背景，培养学生尊重多元文化的意识。同时，让学生认识到英语作为一种国际通用语言的重要性，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一定的英语学习方法，如听、说、读、写等基本技能，并能运用到实际生活中。培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生的学习效果。

5.情感态度：通过本节课的学习，培养学生积极主动参与课堂活动的态度，激发学生学习英语的兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的自信心和自尊心。

6.合作精神：通过小组合作学习，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。让学生在合作中学会倾听、表达、沟通、协调等技巧，提高学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是学习英语问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”等。这些问候语是英语交流的基础，学生需要掌握它们的正确发音和用法。

-通过故事情境的创设，让学生在实际语境中运用所学的问候语，培养学生的英语口语表达能力。

-通过学习英语问候语，让学生了解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

2.教学难点：

-本节课的难点在于正确发音和用法。对于一些学生来说，英语的发音和汉语的发音有所不同，需要特别关注并纠正。

-对于一些学生来说，英语的语法规则可能会造成困难。例如，在问候语中，有时需要使用倒装句，如“Hello,howareyou?”中的倒装结构。

-对于一些学生来说，英语的语调可能会造成困难。在英语中，语调的使用可以表达不同的语气和情感，需要学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于本节课的英语教学，学生需要准备人教PEP版英语三年级上册的教科书，以便在课堂上进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与问候语相关的图片，如不同场景下的问候图片，以帮助学生更好地理解和记忆所学的问候语。同时，可以准备一些简单的英语问候视频，让学生观看并模仿。

3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课的英语教学，可以将教室布置成一个互动的交流空间。可以将学生分成小组，每组配有一个讨论区，让学生在小组内进行对话练习和角色扮演活动。此外，可以设置一个表演区，让学生展示自己的问候语表达能力和对话技巧。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解英语问候语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英语问候语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确英语问候语教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语问候语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解英语问候语的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕英语问候语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语问