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Unit1MyclassroomPartC（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1MyclassroomPartC，来自人教PEP版英语四年级上册。本节课将重点学习教室物品的英文表达，如desk、chair、blackboard等，以及如何询问物品的地点，如Whereisthedesk?以及回答问题。

在教学过程中，需要充分利用教室内的实物，让学生能够将英语与实际生活联系起来，更好地理解和掌握课堂内容。同时，通过询问和回答问题，培养学生的口语表达能力。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，因为学生已经学过一些基本的英语单词，如apple、banana等，以及简单的句子，如Whatsthis?Itsaapple.等。这些知识为本节课的学习奠定了基础，使学生能够更好地理解和掌握新的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品的英文表达，如desk、chair、blackboard等，以及如何询问物品的地点，如Whereisthedesk?以及回答问题。在思维品质方面，学生通过询问和回答问题，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在文化意识方面，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际的能力。

为了实现这些核心素养目标，教师需要设计符合新教材要求的教学活动，如利用实物展示、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极参与。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生达到教学目标。

学情分析

在制定本节课的教学计划之前，需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地理解和满足他们的学习需求。以下是针对Unit1MyclassroomPartC的学情分析：

1.学生层次分析

本节课的学生是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语单词和句子。然而，他们的英语水平参差不齐，有些学生能够熟练地使用英语进行交流，而有些学生则需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质分析

在知识方面，学生已经学过一些基本的英语单词，如apple、banana等，以及简单的句子，如Whatsthis?Itsaapple.等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

在能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子，但需要更多的练习和指导才能提高。

在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，愿意积极参与课堂活动，但需要更多的鼓励和支持。

3.行为习惯分析

在行为习惯方面，学生能够按时到校，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，有些学生在课堂上容易分心，需要教师更多的关注和引导。

4.对课程学习的影响

学生的学情对课程学习有以下影响：

-学生的英语水平参差不齐，需要教师提供个性化的指导和支持，以满足不同学生的学习需求。

-学生对英语学习充满兴趣，但需要更多的鼓励和支持，以提高他们的学习积极性和参与度。

-学生的行为习惯对课堂学习有重要影响，教师需要关注学生的行为表现，及时给予指导和纠正。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教PEP版英语四年级上册，特别是Unit1MyclassroomPartC部分。学生需要有教材以便跟随课堂进度，同时也可以在课后进行复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握教室物品的英文表达，如desk、chair、blackboard等，以及如何询问物品的地点，如Whereisthedesk?以及回答问题。通过视觉和听觉的刺激，学生能够更直观地学习英语。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教室布置将包括以下几个部分：

-分组讨论区：将学生分成小组，每组围坐在一起，以便进行小组讨论和互动。

-教室物品展示区：在教室的一角设置展示区，展示各种教室物品的实物，如desk、chair、blackboard等。学生可以直观地看到这些物品，并尝试用英语表达它们。

-提问区：在教室的一侧设置提问区，学生可以在这里提出关于教室物品的问题，如Whereisthedesk?等。教师可以在这里回答学生的问题，并引导学生进行回答。

教学流程

一、导入新课

在开始本节课之前，我会先问同学们一个问题：“你们有没