初中历史：明朝的灭亡教学设计.docx

明朝的灭亡

课标要求：了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原；

教学目标

1.知识与能力目标

列举明朝中后期政治腐败、阶级矛盾不断激化的表现，提高分析、归纳问题的能力;

知道李自成起义军提出‘均田免赋’口号、推翻明朝统治的史实，了解努尔哈赤建立后金的过程，增强对历史进程纵向把握的能力。

2.过程与方法目标

通过解读有关明末农民起义复杂原因的史料，提高分析、运用史料的能力，培养史料实证素养;

通过识读《明末农民起义形势图》，提高读历史地图的能力，提升时空观念素养。

3.情感态度与价值观目标

通过学习明末农民起义军成功推动历史前进的史实，感悟人民群众是推动历史发展的主要动力。

学情分析

七年级学生年龄小，生理心理还处于青春期的初期，他们的理性思维还没有完全具备，没有完全摆脱儿童的活泼好动、好奇心强的特点。考虑到以上原因，教师上课应从直观形象入手，深入浅出、先感后知引导学生多视角、多维度地解读课内外各种历史材料，这样他们才更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。

教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响

教学难点：明末农民起义的原因；广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军。

教学过程：

导入：（图片）崇祯皇帝煤山自缢

设问：同学们，你知道这幅画反映的是什么历史事件吗？

教师讲述：大明王朝崇祯17年，即公元1644年，3月的一个晚上，崇祯皇帝悄悄潜出紫荆城北门，在一颗老槐树上上吊自杀了，这崇祯皇帝上吊自杀后不久，大明王朝就灭亡了。堂堂大明王朝的天子，为什么选择上吊自杀呢？让我们一同走进本课，探寻在历史长河中驻足了276年的大明王朝灭亡的真正原因。

一、天灾：大旱不断，颗粒无收

教师讲述：崇祯皇帝在位期间，天灾不断。尤其以陕西地区最为严重。崇祯二年，陕北地区爆发严重的旱灾，朝廷派礼部侍郎马懋才去了解调查灾情。马懋才到达灾区后，被眼前的景象惊呆了。他立刻上书给皇上，向皇上汇报他的所见所闻。他呈上奏折《备陈大饥疏》，里面这样写道。

呈现材料：

民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……殆年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。其石名青叶，少食辄饱，不数日则腹胀下坠而死……民有不甘于食石而死者，始相聚为盗，而一二稍有积贮之民遂为所劫，而抢掠无遗矣。——马懋才《备陈大饥疏》

设问：从马懋才的奏折可以看出受灾的农民处于什么状况？

（土地贫瘠的陕西北部，连年大旱，颗粒无收，饥民遍野，农民只得吃蓬草、树皮、石块充饥。不甘于饿死的人，聚众为盗，抢掠他人。）

教师讲述：饥饿而死，为饿死鬼；抢盗而死，为饱死鬼。农民不堪忍受压迫，纷纷揭竿而起。饥民中的强者，群起为盗。这些流民聚在一起，或抢或盗，以此来获得物质资源，已然成为“流寇”。

过渡：在持续不断的天灾面前，朝廷没有采取有效的措施。一些皇室贵族、宦官、官僚地主等疯狂兼并土地，致使大量农民流离失所。其实，早在明朝中后期，政治就日益腐败。

二、人祸：政治黑暗，社会动荡

出示材料：明神宗、明光宗、明熹宗图片及简介

崇祯登基之前，他的爷爷、爸爸和哥哥都是非常奇葩的皇帝。爷爷万历是明朝在位时间最长的皇帝，却几十年不上朝；爸爸明光宗战战兢兢做太子多年，当上皇帝后才一个月就驾崩了。哥哥天启皇帝的偶像是鲁班，特别喜欢干木匠活。这四位皇帝在位期间，大明王朝的根基已经摇摇欲坠了。

那么皇帝贪图享乐，疏于朝政，会产生什么样的后果呢？

出示材料：明熹宗时期，魏忠贤出任司礼秉笔太监，极受宠信。明熹宗好动斧锯以及涂漆之类的事情，累年不倦。每次在拉线削墨时，魏忠贤之辈常来奏事。明熹宗很厌烦，荒谬地说：“我已知道了，你们好自为之。”魏忠贤因此便任凭自己的意愿恣行威福，被称为“九千九百岁”，排除异己，专断国政，以致人们“只知有忠贤，而不知有皇上”。

教师讲授：正是由于明熹宗沉迷于木匠活动，使得大太监魏忠贤权倾朝野，人称九千岁。他迫害东林党人，兼并大量土地，是明朝历史上最黑暗的时期。

过渡：朝政混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛。各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘削。

出示材料：

表1

明神宗时期

南京一带有的富豪之家占地7万顷

明熹宗时期

一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万计，魏忠贤占地万顷以上

明崇祯时期

云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1/3

设问：表1反映了明末什么社会问题？（土地兼并）

材料二：富者动连阡陌，贫者地鲜立锥。饥寒切身，乱之生也，至此之由。

——《明清史料》甲编，第一本

出示材料：图片《流民图》

教师讲授：皇帝昏庸，疏于朝政；宦官专权，政治腐败致使土地兼并严重，而土地兼并又加速了政治的腐败。明末社会所形成的这种恶性循环加剧了社会的动荡不安。

过渡：明朝末年，除了面临天灾之外，有一个强大的敌人已经悄然崛起了。

三、外患：