三年级上册数学教案第二单元第五课时 一位数乘中间有0的三位数_冀教版.docVIP

三年级上册数学教案第二单元第五课时一位数乘中间有0的三位数_冀教版

三年级上册数学教案第二单元第五课时一位数乘中间有0的三位数_冀教版

三年级上册数学教案第二单元第五课时一位数乘中间有0的三位数_冀教版

第五课时一位数乘中间有０得三位数

教学内容

教材２6~27页一位数乘中间有0得三位数、

教学提示

学生已经掌握了一位数乘三位数得计算方法。本课时主要学习一位数乘中间有0得三位数。教学时充分利用情境图，和学生得生活经验，让学生观察、找出0和一个数相乘得结果，正确笔算一个数乘中间有0得三位数。

教学目标

知识与技能:会计算一位数乘三位数中间有0得乘法。

过程与方法:结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘０得乘法算式得过程。理解0和任何数相乘都得0得道理。

情感态度与价值观：在自主探索、交流化算法得过程中获得成功得体验。

重点、难点

重点：理解一位数乘三位数中间有0得笔算算理。

难点：正确笔算一位数乘三位数中间有0得乘法.

教学准备

教具准备:情景图、课件.

教学过程

一、新课导入.

师:同学们，我们学习了笔算一位数乘三位数，谁来说说笔算乘法应注意什么?

生根据自己得理解回答。

师：您知道一个数和0相乘结果是多少吗?本节课我们一起来探究和0有关得乘法计算。（板书：一位数乘中间有0得三位数）

设计意图:复习旧知，提供情节，联系学生得生活经验。引起学生探究得欲望,培养学生积极学习得信心。

二、探求新知.

１、任何数和0相乘、

课件出示鱼缸情景图。

师：请学生们观察课件中得示意图，看一看您从情景图中获取哪些数学信息？

学生观察情景图，获取得数学信息。

生:一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里还是有0条鱼……

师:您能用数或算式表示5个鱼缸里一共有多少条鱼吗?

课件出示问题。

生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能说说您们交流得结果？

生：一个鱼缸里有０条鱼,5个鱼缸里有5个0条鱼，用加法算式表示为：０+0＋0＋０+0=0(条）；5个0用乘法列式为：0×5=0。

师:回答非常完美，谁来说说您发现了什么？

生:１个0就是0,5个0也是0,即任何数和０相乘都得０。

师:回答完美。（给予学生鼓励）并板书:

0+0+０＋0+0=５(条）0×5=０(条）

任何数和０相乘都得０。

２、一位数乘中间有０得三位数

师:刚才同学们知道了0和任何数相乘得特点，我们就利用这个特点解决下面得问题吧.

课件出示：20１9年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区得桂林、南宁、百色三个城市传递,三个城市共有火炬手多少名？

生:每个城市有20８名火炬手，求三个城市共有火炬手多少名就是求３个208是多少,所以应该列式为208×３。

师:观察这个算式，您有什么发现？

生:三位数得中间有0。

师：怎样计算呢？

生：同样和一位数乘三位数得计算方法相同，只是注意3和0相乘得积得0。

师:自己尝试计算吧。

生独立完成计算，全班交流结果.

师根据交流结果板书:（并讨论)

这个“2”

这个“2”是怎样算出来得？

生:乘数20８个位上得８与3相乘得21,向十位进２，十位上得０和3相乘等于0，为什么积得十位写2呢?因为2+0=２。

师：回答很好。再来观察２08×３得积，您发现了什么？

小组交流，发言:一位数乘中间有０得三位数（进位），用一位数乘三位数得个位上相乘得积作积得个位和十位,一位数和百位上相乘得积做积得百位数。

设计意图：借助多媒体得优势，让学生在已有得知识和经验得背景下,通过获取数学信息，解决实际问题，发现、理解知识间得联系，增强学生学习得积极性。

三、巩固知新。

1、练一练，第1题。

（1）出示题目,让学生观察，说说从题目中您发现了什么？

(2）指导学生用一位数乘中间有0得三位数算理。

(3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己得答案。

2、练一练,第2题。

(1)全班交流计算方法.

（2)独立计算,全班交流计算结果。

设计意图：在掌握计算方法得基础上，发展了学生得思维，提高解决问题得能力.

四、达标反馈。

1、口算下面各题。

5０0×３=98×0=２04×4＝456×0=

802×3=０×0＝509＋０=705—０=

2、笔算下面各题。

４０６×3=608×5＝304×2=50１×2＝

答案:1、1５00０81６02４0605０９705

2、121８３040608１00２

五、课堂小结:

师：这节课，我们学习了一位数乘中间有０得三位数乘法,您有什么收获?

不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。最后，师生进行总结：

我们学习了一个因数中间有0得乘法,知道了“0和任何数相乘都得０”

六、布置作业、

１、笔算、

2０6