Tom’s Special Day绘本阅读（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Tom’sSpecialDay绘本阅读（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册第四单元“Unit4SeeingtheDoctor”。本单元的主题是“看病”，主要介绍了如何描述身体不适的症状以及如何与医生进行对话。在本节课中，我们将通过阅读绘本《TomsSpecialDay》来学习相关词汇和句型，并培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习与身体部位和症状相关的词汇，如headache,stomachache,fever等。

2.学习描述身体不适的句型，如Ihavea/an...,Ifeel...等。

3.学习与医生对话的句型，如Whatswrongwithyou?Howdoyoufeel?等。

4.通过阅读绘本，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读绘本《TomsSpecialDay》，学生能够理解和运用与身体部位和症状相关的词汇和句型，如headache,stomachache,fever等，以及描述身体不适的句型，如Ihavea/an...,Ifeel...等。

2.文化意识：通过学习与医生对话的句型，如Whatswrongwithyou?Howdoyoufeel?等，学生能够了解和理解不同文化背景下就医的场景和习惯。

3.思维品质：通过阅读绘本和参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，如分析Tom的身体不适的原因，并提出解决方案。

4.学习策略：学生能够运用阅读理解策略，如预测、提问和总结，来理解和分析绘本内容。同时，学生能够运用合作学习策略，如小组讨论和角色扮演，来提高口语表达能力和人际交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学习与身体部位和症状相关的词汇和句型，如headache,stomachache,fever等，以及描述身体不适的句型，如Ihavea/an...,Ifeel...等。

2.理解与医生对话的句型，如Whatswrongwithyou?Howdoyoufeel?等，以及如何运用这些句型进行有效的沟通。

难点：

1.理解和运用与身体部位和症状相关的词汇和句型，如headache,stomachache,fever等，以及描述身体不适的句型，如Ihavea/an...,Ifeel...等。

2.理解和运用与医生对话的句型，如Whatswrongwithyou?Howdoyoufeel?等，以及如何运用这些句型进行有效的沟通。

解决办法：

1.通过阅读绘本《TomsSpecialDay》和参与课堂活动，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际场景中练习与医生对话的句型，并提高口语表达能力。

3.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识，并提供及时的反馈和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：译林版（三起）英语五年级下册教材及相关课件。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、问答等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列启发性问题，引导学生思考和理解身体部位、症状相关词汇和句型。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解身体部位、症状相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频等方式，引出身体部位、症状相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲