Recycle1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Recycle1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Recycle1

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课的教学内容与课本内容紧密相关，注重培养学生在实际语境中运用所学知识的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，如Whereis...?Itsin/on/under...等，在真实语境中进行询问和回答物品位置。

2.思维品质：通过观察图片和完成课堂任务，学生能够培养观察能力和逻辑思维能力，同时增强在具体语境中进行有效交际的能力。

3.文化意识：通过学习本单元内容，学生能够了解和尊重不同国家文化的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作交流，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经掌握了本单元的核心词汇和句型，如Whereis...?Itsin/on/under...等，并且能够在图片和语境中理解和运用这些词汇和句型。此外，学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，能够根据图片信息进行推理和判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习英语。他们的观察能力和逻辑思维能力较强，能够通过观察图片和完成课堂任务来学习英语。同时，他们喜欢与他人合作交流，通过互动来提高英语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括词汇和句型的理解和运用，以及对图片信息的观察和推理。部分学生可能在词汇和句型的运用上存在一定的困难，需要通过反复练习来提高。此外，部分学生可能在图片信息的观察和推理上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次课程中，学生需要使用人教PEP版英语四年级下册的课本。教师在上课前要检查学生的课本是否完整，并确保每位学生都携带了课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与物品位置相关的图片，如房间、家具、物品等，用于展示和练习句型Whereis...?Itsin/on/under...。此外，教师还可以准备一些与物品位置相关的视频或动画，以增加学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要特别的实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一些图片或物品，用于学生进行小组讨论和练习。教师还可以设置一个演示区，用于展示和解释教学内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师提前发放预习材料，指导学生预习本节课的内容，并标记出有疑问或不明白的地方。设计预习问题，激发学生的思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

教师深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句型Whereis...?Itsin/on/under...等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物品位置的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物品位置问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对物品位置的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物品位置知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物品位置相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物