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Thechillylittlepenguin绘本阅读（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Thechillylittlepenguin绘本阅读（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Thechillylittlepenguin绘本阅读

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：2023年10月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过阅读绘本，学生能够理解故事情节，掌握故事中出现的重点词汇和句型。

2.过程与方法目标：培养学生独立阅读和理解绘本的能力，提高学生的英语阅读兴趣。

3.情感态度与价值观目标：通过故事情节，引导学生关爱动物，培养学生的环保意识。

三、教学内容

1.学习重点词汇和句型。

2.理解故事情节，回答问题。

3.讨论故事中的主题，培养学生的环保意识。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）：通过图片和问题引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.阅读绘本（10分钟）：学生独立阅读绘本，教师指导学生理解故事情节。

3.学习重点词汇和句型（10分钟）：教师带领学生学习故事中出现的重点词汇和句型，并进行练习。

4.讨论故事中的主题（5分钟）：学生分组讨论故事中的主题，教师进行指导。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业。

五、教学评价

1.学生能够理解故事情节，掌握故事中出现的重点词汇和句型。

2.学生能够独立阅读和理解绘本，提高英语阅读兴趣。

3.学生能够讨论故事中的主题，培养环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读绘本，学生能够运用英语进行有效沟通，提高语言运用能力；在理解故事情节的过程中，学生能够感受和理解不同文化背景下人们的生活方式和价值观，增强文化意识；通过讨论故事中的主题，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质；教师将指导学生运用有效的学习策略，如预测、推理、总结等，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到提升，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子进行日常交流。在词汇和语法方面，学生已经掌握了一定的词汇量，能够正确使用基本的句型进行表达。然而，由于学生的个体差异，他们在英语学习上的水平参差不齐，部分学生能够流利地使用英语进行表达，而部分学生则可能在词汇和语法方面存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生已经学习了基本的英语词汇和句型，能够理解和运用简单的英语进行交流。在能力方面，学生已经具备了一定的英语阅读理解能力，能够理解和回答简单的问题。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，希望能够通过学习提高自己的英语水平。

3.行为习惯分析

学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，而部分学生可能存在注意力不集中、不愿意参与课堂活动等问题。学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响，积极的学生能够更好地理解和掌握知识，而消极的学生可能需要教师更多的关注和引导。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力和素质水平对课程学习产生了一定的影响。对于英语基础较好的学生，他们能够快速理解和掌握课程内容，而对于基础较差的学生，他们可能需要更多的指导和帮助。在行为习惯方面，积极的学生能够更好地参与课堂活动，提高学习效果，而消极的学生可能需要教师更多的关注和引导。

教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课采用以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和互动。具体包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，教师向学生介绍绘本的基本内容和重点词汇；通过讨论，学生能够与他人分享自己的理解和观点，促进思维碰撞；通过案例研究，学生能够深入分析故事情节，理解主题；通过项目导向学习，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高解决实际问题的能力。

2.具体教学活动设计

为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下具体教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过对话和表演来理解故事情节。

-实验：教师提供一些实验材料，学生通过实验来验证故事中的科学现象。

-游戏：设计一些与故事相关的游戏，如词汇接龙、句子拼接等，以增加学生的参与度。

-小组讨论：学生分组讨论故事的主