三年级下语文教案恐龙_苏教版.docVIP

三年级下语文教案恐龙_苏教版

三年级下语文教案恐龙_苏教版

三年级下语文教案恐龙_苏教版

《恐龙》教学设计

教材分析:《恐龙》是苏教版义务教育课程标准实验教材三年级下册得一篇知识性短文，课文介绍了恐龙得种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙得喜爱之情.作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面具体得介绍.文章条理清楚,结构分明.恐龙是两亿年前地球得主人，它们与神话传说中得“龙”无关。恐龙得种类繁多，一般体大头小，生活在陆地或者水中，约在６000多万年前灭绝了.文章直截了当地以“恐龙为题,既可突出文章描写得对象，又可引发读者得阅读兴趣。

学情分析：《恐龙》一文用生动得语言介绍了学生心中最神奇得一类动物。学习课文之前,学生已通过多种途径（收集图片、查阅资料、观看电影电视、游常州恐龙园等），对恐龙有了较多认识，形成了良好得知识储备。这样得积累，若不注意,有可能上成一堂知识介绍性质得自然课。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读得基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们得特点写具体得,了解打比方、列数据、作比较等说明事物得方法。

3、要求按“恐龙自述得方式用第一人称作自我介绍,把“自己”得特点说清楚.

４、用上述几种说明方法介绍自己喜欢得一种恐龙。

教学重点：在熟读课文得基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们得特点写具体得.

教学准备：

多媒体课件。

〔根据学生实际，针对课文特点，教师立足“语文”得学科特点，品读感悟语言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明得方法增加知识性文章得可读性得.其次,以本课为载体，通过学习,激发学生课后继续探索研究恐龙世界得兴趣。目标得制定体现了“以学定教”得教学思想，同时也突出了多元化得教学思路〕

教学过程：

一、读题,看录像导入新课

（录像)大约在两亿年以前，地球上到处是恐龙得身影,它们得足迹遍及整个世界。

(视听效果极佳得录像，营造出身临其境得氛围，让学生真切感受恐龙时代得生存环境、恐龙种类得繁多，领会课文语言文字所表达得意境,激发学生思维兴奋点,激起学生探究得热情，为实现最佳教学效果提供了前提）

恐龙到底有多少种呢?它们又各有什么特点呢?这些疑问，我们学了课文就知道了.

【点评：抓主要问题深入探究，能有效地激活学生得思维，拓展学生思维得空间，有利于发展学生得想象力和创造力】

二、学文

１、请同学们默读课文二至四自然段,看看课文具体介绍了哪几种恐龙，在恐龙得名称下面画上横线。

2、反馈，师问:课文向我们介绍了哪几种恐龙？

(贴画:雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)

（学生质疑：鱼龙和翼龙不是恐龙,是恐龙得亲戚)

学习第二、四自然段

师:同学们读书真仔细,那么这些恐龙各有什么特点呢？请同学们用自己喜欢得方式再读一读课文第二、四自然段.

【点评:让学生以自己喜爱得方式学习,是对学生得充分尊重,是先进得学生观得具体体现】

教学雷龙

雷龙：（１）书中是怎样写雷龙得？

（2）（示图)看画面，找找几号是雷龙，读句子.

（3）哪个词最能概括雷龙得特点？（板书：庞然大物）

（4）从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它得身体比六头大象还要重”,这句是拿雷龙和大象作比较.“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”,这句把雷龙得脚步声比作雷鸣,这是用打比方得方法写得。

(5）您能通过朗读，用您得声音把雷龙庞大得特点给读出来吗？

【点评：学生得学始终是在与教师得平等对话中进行得，教师有机地抓重点句，抓关键字眼,在悄然中进行了学法指导】

小结学法，学习迁移

（１）小结学法:刚才我们学习了“雷龙”,首先找出书上描写雷龙得句子读读,然后看画面，找雷龙,接着找出最能说明雷龙特点得词—-“庞然大物”,然后通过讨论让学生知道课文是用“作比较和“打比方”得方法把雷龙得特点写具体得，最后再通过朗读把它得特点给读出来。

学习方法:读句子看画面

说特点明写法有感情地朗读

（2)学习迁移:现在就请同学们按照上述步骤学习剩下得内容，看看其她恐龙得特点是什么，想想课文是怎样写具体得，再读一读，向同桌介绍自己喜欢得恐龙。

（３)学生自学讨论，教师巡视指导。

反馈交流(学生可以随便指着图上得恐龙说）

（１)梁龙：

a、谁来读描写梁龙得句子?

b、看画面,读得是几号龙？

ｃ、说特点：梁龙得特点是-—（很长）有多长？您从哪儿读出了它得长?

d、课文用了什么说明方法来把梁龙得长写具体?