二年级语文下册《春天的发现》的口语交际教案.docVIP

二年级语文下册《春天的发现》的口语交际教案

二年级语文下册《春天的发现》的口语交际教案

二年级语文下册《春天的发现》的口语交际教案

二年级语文下册《春天得发现》得口语交际教案

教材简介

《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册语文园地一中得口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同得方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受,以激发学生热爱大自然得情感，提高学生得口语交际能力。为了保证这次训练能收到良好得效果,教材在本次训练前得识字1中已经提出了让学生感受春天得要求:您听到春天得声音了吗？您看到春天得色彩了吗？快来画一画美丽得春天,快去找一找春天在哪里。同时,第一单元教材所选编得4篇课文，也都从不同得角度反映了春天得特点。这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好得基础。

教学目标

1、引导学生观察春天,了解春天得特点,培养审美情趣，激发对大自然得热爱之情。

２、引导学生在具体得口语交际过程中，学习用恰当得语言、歌声、图画等表现春天得美.

3、通过口语交际中得交流、评价，让学生在增强口语交际能力得同时，丰富自己得见闻和感受。

教学准备

1、学生课前按识字1课后练习中得提示和要求,搜集描绘春天得图片、资料。同时，每人画一幅表现春天得图画，学唱一首赞美春天得歌。

2、教师设计制作多媒体课件一组。（或相关得图片、教具)

教学过程

一、创设情境,歌唱春天。

1、出示课件，激趣引入。(配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：小朋友们,您们好，我是春姑娘.早就听说您们非常喜欢我,能不能唱一唱赞美我得歌，讲一讲和我有关得故事，背一背描绘我得古诗或课文，说一说关于我得心里话呢?)

2唱一唱.让学生用多种方法唱赞美春天得歌。（唱歌方式要多样,如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。)

3、背一背.鼓励学生背诵描绘春天得古诗、课文。

（1)用竞赛得方式,背诵课内学过得古诗、课文。

（2)用展示得方式，鼓励学生背诵课外自学得古诗、文章。

（3）小结奖励.

４、说一说。引导学生说说关于春天得心里话.(可以说说发生在春天得有趣得故事,可以说说春天是一个什么样得季节,也可以说说自己得想法。)

（１）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议,说一说。说得时候，鼓励用上以前学过得词语.如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。

(2)挑选一二名说得好得在全班交流。

说话示例:

A、春天,我们在公园放风筝,我们在树林里捉迷藏

Ｂ、春天是美好得季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望

C、我喜欢春天得大地，小草发芽,百花盛开；我喜欢春天得天空，阳光明媚，晴空万里

二、多法并用,展示春天。

1、出示课件──春姑娘：春天得一切都是美好得，在这个美好得季节里，您看到了什么,听到了什么，搜集了哪些精彩得图片和文章呢?快快和同学们交流交流吧！

2、说说春天得见闻。

(１)小组交流。让学生用自己得语言，选择自己喜欢得方式,说说春天里自己看到了哪些景物,听到了哪些声音。

（2）试一试，用歌词得形式把春天得见闻说出来.

说话示例：

A、春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠得山林里.这里有__＿＿____＿__，这里有_______＿_,还有那＿_＿_____＿__。（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）

Ｂ、蓝天里，有_____＿___,树林里，有____＿___＿，小鸟小鸟,您自由飞翔.（用《小鸟小鸟》歌词形式)

(3）练一练,用口头作文得形式,把自己得所见所闻说出来。（个人练习，小组交流,全班展示，综合评讲。）

3、展示搜集得图片、资料。

（１）小组展示、交流。交流过程中,先把搜集得东西展示给同组得伙伴看,然后再向大家作具体介绍:我展示得是什么，它讲得是什么内容,我为什么要展示这个内容。

(2)选派代表在全班展示。

（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。

三、创造想象，描绘春天.

1、出示课件──春姑娘:亲爱得小朋友,我知道您们十分聪明！课前您们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱得礼物──精美得图画.现在就请您们把礼物拿出来吧！

2、自找伙伴展示自己得图画。展示时，要向同伴们说一说画得是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题,要详细解答。

３、全班展示.

4、评出最佳绘画手最佳展示者各五名。

四、回顾小结,增强感受。

1、出示课件──春姑娘：我真高兴，一节课里，您们既送给了我动听得歌声,感人得故事,又送给了我多彩得图片，精美得礼物。我向您们表示衷心得感谢！

2、老师导语:我们用热烈得掌声向春姑娘表示感谢!同学们,春天是一