6-4协同进化与生物多样性的形成(学案)——高一下学期生物人教版必修2.pdf

第6章第4节协同进化与生物多样性的形成学案

学习目标核心素养

1.初步运用进化与适应观、结构与功能观，

1.举例说明协同进化阐明协同进化、生物多样性的形成。（生命

2.概述生物多样性及其形成的过程

观念）

3.概述以自然选择学说为核心的现代进化生

物理论的要点2.认同生物进化理论仍然在发展。（科学思

维）

基础知识梳理：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容）

一、协同进化

1.协同进化是指生物的之间、之间在相互影响中不断进

化和发展。

2.生物与生物之间的协同进化

①某种兰花具有细长的花距，某种蛾类具有的吸管似的口器。

②羚羊的奔跑速度加快，猎豹的奔跑速度。

3.生物与环境之间的协同进化

地球上原始大气中没有氧气，所以那时生物的呼吸类型只能是呼吸；当地球

上出现了进行光合作用的生物以后，才使大气中有了氧气，这就为生物的出现创

造了前提条件。

4.协同进化的原因：生物与之间的相互选择和生物与之间

的相互影响。

二、生物多样性的形成

1.生物多样性的内容：多样性、多样性、

多样性。

2.生物多样性形成的原因：生物的。

三、生物进化的历程

1.研究生物进化历程的主要依据：。

2.有性生殖的出现，实现了，增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明

显加快，多细胞植物和动物的种类不断增多。

3.生态系统第三极——的出现，使生态系统具有更加复杂的结构。

4.生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了。

四、生物进化理论在发展

1.现代生物进化理论：适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变

和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离

形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；

是协同进化的结果。

2.中性突变学说：大量的基因突变是，决定生物进化方向的是

的逐渐积累，而不是。

3.间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种与交替

出现的过程。

学习目标一：被猎豹捕获的羚羊是什么样的个体？捕获到羚羊的猎豹是什么样的？捕食者

在进化中的作用是什么？生物进化与无机环境的变化是如何相互影响的？什么是协同进

化？协同进化的结果是什么？

学习目标二:P122思考讨论结合P120图6-13，尝试描述生物进化的大致历程。经过漫长

的进化历程，形成了生物的多样性，生物的多样性包括哪几个层次的内容？

学习目标三：现代生物进化理论的主要内容是什么？生物进化理论的发展有哪些？概念检

测1、2题。

学习目标四：自学检测：1到10题为单选题，11到14题为