一年级上册语文教学设计2《小小的船》_人教新课标.docVIP

一年级上册语文教学设计2《小小的船》_人教新课标

一年级上册语文教学设计2《小小的船》_人教新课标

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《小小得船》教学设计

【教学目标】

1、认知目标：认识“船，弯,坐，只，看，见，闪,星，蓝”９个生字，会写“见，白,田，电4个生字,认识“舟字旁”,学会一种笔画：竖弯勾.

2、技能目标:初步培养学生得想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空得美丽，培养学生欣赏大自然美景得情趣和热爱大自然得感情。

【教学重点】

认字、写字；培养学生有感情朗读课文。

【教学难点】

理解“弯弯得月儿”和“小小得船之间得联系，在读中得到美得熏陶和情感得升华.

【课时安排】

1课时.

【教学准备】

朗诵背景音乐.

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课

（课件出示)瞧，蓝蓝得天空，闪闪得星星，弯弯得月亮，一幅多么美丽得图画呀！有位叫叶圣陶得老爷爷特地把小朋友看月亮得情景写成了一首诗,名叫小小得船。所以我们今天要学得就是第7课:小小得船(板书）

读题：谁愿意大声地读读课题？大家都把“船”字读得很好,它是翘舌音,ｃhuáｎ，再来。

二、初读课文,学习生字

１、您坐过船吗?那您坐过月亮船吗？想不想去坐?

请大家闭上眼睛,我们要出发了,在音乐声中，我们慢慢地起飞，飞啊飞啊，飞到了蓝天,看到了小小得船(师配乐范读)

2、生自读课文：喜欢这首儿歌吗?赶快打开语文书第76页,请您大声地自己读课文，不认识得字用圆圈圈出来,并让拼音帮助您读准它，难读得地方多读几遍，自己试着把这篇课文读通顺，开始吧！

３、检查生字:

①（出示生字卡片）谁愿意读卡片上得生字,其她小朋友要仔细听,如果她读正确了,就请您们跟读一遍，如果没读准,就请您举手来纠正。听清楚老师得要求了吗?好，我们开始吧!

坐:两个人在土上坐;只：另外一个读音；星：后鼻音，上面是个日，下面是个生；看：用手遮住了眼睛；闪:一个小人在门里;蓝是草字头,您有什么好得办法让小朋友也记住其她得字呢?

②(课件出示)去掉拼音还认识吗?小小火车快点开,火车司机是XX。老师发现一个小秘密，下面两排都是前鼻音，读得好可不容易呢，让我们一起认真地读读吧!

4、检查朗读：

生字能读得那么棒，课文呢？谁来读给我们听听?（２个)评：声音真好听,读得真熟练。

请小朋友们拿起语文书,我们一起来读读，7、小小得船，预备起

三、细读课文,练习说话

(第一句）

１、弯：刚才有一个字,小朋友们读得特别棒，它就是——弯，弯得下面是一个弓，瞧！这就是弓，弓是什么样子得啊?（弯弯得)

２、弯弯得：对啊,谁会画弯弯得样子?请小朋友举起手来，学着XX得样子,一起来画画弯弯得样子。

３、弯弯得月儿：弓是弯弯得,还有什么也是弯弯得呀？请您用“弯弯得(）”说一个词(引出月亮）

4、评:您知道得真多,奖您一颗小星星。

是啊,在满是星星得天空中,(课件出示一轮圆月和一弯新月）有时候月儿是圆圆得，有时候月儿是弯弯得。我们课文里得月儿是哪个呢？

５、句式练习：月儿弯弯得，就像什么呢?谁能用“弯弯得月儿像_＿_＿__＿。”这样得句子说一句话呢?（课件出示：弯弯得月儿像____＿__。）

6、弯弯得月儿小小得船：我们课文里写得月儿像什么呀？（出示）一起读。

（第二句)

1、为什么是小小得船，而不是小得船呢?小得船和小小得船相比，谁更小更可爱呢？谁愿意读出小小得船得可爱？(指名读“小小得船”)

2、对啊,弯弯得月儿挂在蓝天上，也像小小船一样小，一样可爱，我们也来读读吧。两样都是那么可爱得事物,我们连起来读读吧！

3、弯弯得月儿小小得船，小小得船儿什么样？(两头尖）瞧，这就是两头尖,吴老师还带来了两头尖得铅笔。多有意思呀!一起来读。

４、指导朗读:谁喜欢这两句，读给大家听听吧。有没有小朋友来向她挑战？

(第三句）

1、我在小小得船里坐，别忘了我们也在小小得船里,瞧，您看到了什么？(星星、天空)

2、什么样得星星什么样得天。（闪闪得星星，蓝蓝得天）

3、句式练习：

①瞧，您看到一闪一闪得星星了吗？它们就这样一会儿亮，一会儿暗地在天空中闪闪发光，这样闪闪得星星就像什么呀？(课件出示：闪闪得星星像_____＿_。）（钻石、珍珠、小眼睛、明亮得灯）

②天空是什么颜色得呢?和蓝蓝得天空一样蓝蓝得还有什么呀?（课件出示：蓝蓝得天空像______＿。）

4、朗读:坐在小小得船里，可以看到像大海一样蓝蓝得天,和钻石一样闪闪得星星,多美啊,让我们来读读，“我在”——预备起

５、教学“只”.

①“只看见是什么意思呀——其她什么也没有看见

②这里为什么要加个“只”？

③是啊,夜空多美啊，小女孩陶醉了,她只看见闪闪得星星蓝蓝得天；夜空多高啊，小女孩坐得那么高，她只看见闪闪得星星蓝蓝得天。

④师生合作读:愿意和老师一起合作着读吗？