机电技术应用专业人才培养方案.docx

1

机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)

机电技术应用(051300)。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制三年制。

四、职业面向

所属专业

大类(代

码)

所属专业类(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群

或技术领域

举例

职业资格证书

和职业技能等

级证书举例

加工制造类类(05)

051300

通用设备制造业(34)金属制品、

机械和设

备修理业

(43)

机修钳工(6-06-01-01)

维修电工(6-07-06-05)

装配钳工(6-05-02-01)

工具钳工(6-05-02-02)

机电设备操作；

机电设备安装与调试；

机电产品维修；

设备管理

装配钳工

机修钳工

维修电工

五、培养目标和培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精准求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向现代装备

制造类企业，具备以机电技术应用为主，与电子应用技术和

2

数控加工技术相结合的职业能力，能够从事机电设备、自动化设备及自动生产线的安装、调试、运行、维护和营销等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、

服务、管理一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

(二)培养规格

1.基本素质

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主

义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责

任感和社会参与意识。

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、

工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力。

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业

生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，

良好的行为习惯。

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺

术特长或爱好。

2.专业知识

3

(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和

中华优秀传统文化知识。

(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安

全消防、支付与安全等相关知识；

(3)掌握电工、电子技术的基本知识及分析计算的基

本方法。

(4)掌握机械制图与识图、公差配合、技术测量及机

械结构分析、零部件选用相关知识。

(5)掌握装配钳工基本技能方面的基础知识。

(6)掌握机械装调常用工量具的结构及使用方法。

(7)掌握典型机电设备的结构与工作原理。

(8)掌握机电设备控制技术相关基础知识。

(9)掌握机电设备装调与维修基础知识。

3.专业能力

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题

的能力。

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

(3)具有查阅专业技术资料的基本能力。

(4)具有选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪

表和辅助设备的能力。

(5)具有根据图样要求进行钳工操作的能力。

(6)具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图

4

及绘制简单零件图的能力。

(7)具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和

调试较简单的控制程序的能力。

(8)具有机电设备、自动化设备安装、调试、运行和

维护的基本能力。

(9)具有简单机电设备装调的能力。

(10)具备绘制简单电器控制电路的原理图和接线图的

能力。

(11)具有照明线路维护和建筑用电线路配置的能力。

(12)具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程、专业能力必修课程和素质能力

限选课程。

(一)公共基础课程

严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。将思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、

艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程，并将物理、化学、

应用文写作、文学作品研读等课程列为必修课或限定选修课。

全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想课程，统一实施中等职业学校思想政治课程标准，结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模

精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动。推动中华优秀传

5

统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学

生审美和人文素养。

根据有关文件规定开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方